配对练习是自闭症儿童康复训练中的常见训练项目，对自闭症儿童的认知能力有很大帮助。 下面，我将详细说明自闭症儿童的康复训练过程中几种不同类型的配对练习方法。

对可以分为相同对和相关对。 根据匹配内容，可以将相同的配对训练分为形状匹配，颜色匹配，数字匹配，字母匹配，文本匹配，图像匹配等； 根据训练工具的不同，可以将相同的配对细分为物理和物理匹配，物理对象和卡片的匹配，卡片和卡片的匹配等。相关的配对可以分为相似的配对，功能配对以及其他相关配对。 配对，例如因果关系，顺序关系等。 相同的配对和相似的配对可以视为自闭症儿童视觉辨别能力的训练，而其他相关的配对则需要一定的认知理解。

根据自闭症儿童的不同能力，相匹配的训练需要遵循从简单到复杂，从提供援助到减少援助以及从个人训练到生活概括的进步原则。

相同配对

1.配对训练的先决条件是孩子具有保持和释放的能力，以及模仿和听取指令的基本能力。 如果孩子仍然不理解将两者放在一起的含义，他们可以演示许多相同的对象。

2.选择两个相同的物体，一个在桌上，另一个在您的手中。 父母首先要证明：“将相同的物体放在一起”。

3.将一个相同的物体放在桌子上，另一个放在儿童身上，示意孩子要拿走它（如果分散了孩子的注意力，可以先用声音或将物体摇晃到靠近孩子的眼睛的位置，以吸引孩子的注意力。 ），然后发出一条指令：“将它们放在一起！” 如果孩子犹豫，请等待几秒钟，让孩子做出反应； 如果孩子没有显示“是”，则可以用手指在桌子上的物理对象上进行视觉提示； 如果孩子放错了位置，则需要立即帮助他，握住孩子的手并将其引导到正确的位置。 如果孩子说对了，请做出肯定的回答：“对！” 并给予强化奖励（强化可以击掌，按下拇指，儿童喜爱的食物玩具，身体动作等），然后得出结论：“它们是相同的！”。 在此过程中，训练父母自然行为，用声音吸引孩子，并保持轻松的语调。

4.熟练完成第三步后，可以在桌子上移动对象，然后重复第三步。

5.与第三步基本相同，只是孩子需要指示孩子捡起桌子上的相同物理物体并将其放在父母的手上以与手中的原始物理物体相匹配。 如果孩子以正确的方式表达，则做出肯定的回答：“正确！” 并给予更高的奖励，然后得出结论：“它们是相同的！”

6.在第三步的基础上，在桌子上添加其他形状，否则实物的颜色会产生干扰。 然后指示孩子将培训师手上的物理对象与桌子上的相同物理对象进行匹配。 如果孩子做得对，请给出肯定的答案并给予支持。

7.添加更多的干扰，例如三个，四个或五个，然后重复第六步。

8.孩子完成两个以上（不是一组）的完全相同的配对运动后，他可以在每个组中进行两个，三个，四个，五个甚至更多个相同的配对运动。 以两个相同的配对练习为例。 首先，这两个练习的实际目的已经事先练习并分别完成。 例如，要在一组中对苹果和杯子进行相同的配对，则苹果和杯子必须与孩子之前分别进行过的相同配对练习。 对于多个相同的配对练习，基本步骤与一个配对相同。 首先，练习孩子将相同的物品放在一起，然后练习参考父母手中的真实物体，从桌子上取出相同的物品，并将它们放在父母的手中。 （此处请注意：为了增加匹配的难度，每次将孩子从桌子上移开后，在将相同的物理对象取出给父对象之后，父对象应将其放回桌面上）。

9.当成组的多于两个相同的对时，您可以逐渐增加难度，例如将桌子上的物体移开以锻炼孩子的视线，改变卡的位置来锻炼孩子的视线。 歧视。 您甚至可以将真实物体放在侧凳或其他位置上，而不仅限于桌子。 父母将手中的物品拿给孩子看，然后放开，让孩子们去桌前与他们刚刚看到的物品相匹配。 （训练孩子的视觉记忆能力），每次向孩子展示两个物体，然后让孩子取出相同的物体，依此类推。

10.参照上述步骤，基本上可以进行相同的卡片和卡片配对，以及相同的卡片和对象配对。 在实践中，如果孩子做不到，则需要他的帮助或返回上一步以减少孩子的失败率和挫败感。 父母还应经常观察他们的孩子，并增加他们的孩子参与该过程的热情和乐趣。 当进行纸牌和纸牌的相同匹配时，可以以游戏的形式完成。 将要练习的所有卡都翻过来放在桌子上。 然后，父母和孩子轮流翻转卡片，无论谁找到与在获得奖励之前上交的卡片相同的卡片。