靠谱的自闭症训练中心

成立于2006年6月的北京西山区，目前有30余名特殊儿童和100多名儿童家长，共接收了11150名教师(共38场)，其中老师60多名，学生20名，教师70多名。

课程主要是针对普通儿童的特殊教育课程，涵盖社会实践、社会故事、绘本、康复训练等多个模块，涵盖幼儿早期的自理、自理、社交和语言交流等一系列功能障碍。

经过五年的专业培训，形成了国际公认的特殊教育应用行为分析(ABA)、DIR(教学法)、人际交往能力训练、口腔肌肉康复、手眼协调训练、语言应用训练、图片交换交流系统等。

其中，特殊儿童自理能力训练为主，如洗衣服、梳头、洗澡、洗澡、自理、排便、脱衣、上厕所等方面。

，以提高学校的专业能力为目标，通过科学科学的训练，让每一个孩子都拥有成功，获得全面发展、生活自理和独立生活的资格。

培训采用家长培训和团队共同指导的模式，训练家庭成员根据专业评估、家长服务、教学计划等方法参与训练。

，从而建立良好的干预体系，提高家长的专业知识水平和自理能力。

家长培训主要包括以下步骤:1。

为家长提供康复服务。

为家长提供康复服务的基础上，让家长知道如何提高自理能力，帮助家长有效地完成自理能力训练。

2。

开展自闭症康复教师的培训;为自闭症儿童提供教育、医疗、职业教学、心理卫生、职业指导、家长培训等多种能力教学。

3。

开展自闭症儿童康复训练。

目前，该中心有30多名自闭症儿童，目前有10多名教师，教师20多名，家长30多名，自闭症儿童10多名，儿童语言训练、认知训练、感官知觉训练、感觉统合训练等。

4。

开展自闭症儿童心理教育。

该中心成立于2012年，由北京大学第六医院、北京师范大学儿童康复研究中心、北京师范大学第六医院共同运营，主要为自闭症患者提供服务。

自闭症儿童和多动症儿童有多种训练干预方式。

每周训练25小时，内容包括自闭症治疗时间、训练内容、社会故事、语言训练和口腔肌肉训练、运动能力、运动感觉、社会认知的训练和相关能力教育。

培训包括家庭训练、游戏治疗和集体训练等。

，同时采用团体游戏、美术游戏、美术课、游戏训练等形式。

，训练孩子语言、认知、认知等能力的康复技术。

在社会交往、言语交流、认知障碍、情绪行为障碍、自闭症儿童家长、家长的指导下，教师在游戏中学到的技能，如语言、模仿、认知、社交能力、认知、肢体动作、模仿、精细动作、运动技能、阅读能力、社交能力等。

高功能自闭症很聪明

高功能自闭症儿童有严重的认知障碍，他们缺乏基本的社交能力:比如对视，对视的敏感性和灵活性。

有些高功能自闭症儿童有异常的注意力，或者对某些视觉刺激过敏。

这些孩子可以保持良好的专注，但很难保持对周围环境的兴趣和注意力。

他们不像正常孩子那样，对声音和声音的反应比较慢，但这种反应往往比正常孩子好。

他们不喜欢别人对他们的要求和对抗，他们经常做自己的事，总是坚持自己喜欢做的事情。

他们对他人的态度似乎有些不合群，缺乏对他人关注。

他们对他人的关心和帮助对他们的能力表现出积极的反应。

随着他们年龄的增长，他们似乎能够集中注意力。

当你和你的孩子度过长达两四年的时间时，你的注意力会集中在你想关注什么的地方。

你不能强迫他们做你应该做的事。

当他们的学习和活动开始时，他们通常对视觉刺激非常敏感。

比如他们喜欢听音乐或者看电脑。

他们可以长时间专注于一个特定的旋转设备和一个特定的物品。

他们的父母往往喜欢他做一些奇怪的活动，而忽略了他们对自己感兴趣的事情或要求。

他们常常过度兴奋地看着一个很小的孩子，因为他们似乎对周围的一切感到迷茫。

他们往往以非理性方式处理这些行为问题。

我们也经常看到很多正常的孩子，他们能看到和看到的，但往往对其他孩子充耳不闻，很难集中注意力。

他们可能会过于专注于一些特定的对象，而对其他孩子来说往往会过于沉迷。

他们会担心自己在活动中会造成什么怪异。

大多数自闭症儿童对这种不喜欢做的事情非常敏感。

他们喜欢看自己喜欢的玩具，喜欢看其他孩子喜欢看的画面。

他们可能会经常看电视、看电影。

他们可能喜欢和他们一起看动画片或者做一些他们不喜欢或有创造力的事情。

他们可能更难关注别人，但他们可以在玩的过程中专注于某东西，但这并不严重。

有时候，他们的自尊心和自理能力会降低。

如果家长觉得孩子不懂，那就把他们分成几个小团体，让孩子自己。

他们会选择和别人在一起。

他们喜欢和别人交谈的时候，对老师的指示和指示，通常会被对方拿走。

他们无法避免他们会不愉快地开始玩玩具。