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如何安排认知训练？—下一篇:妄想症怎么治疗

时间:2021-12-21 16:18来源:未知作者:admin 点击:次

所谓“认知”是指人们的认知活动。从信息处理的角度来看，信息在被人们接受之后就是转换，还原，合成，存储，重构，优先和使用过程。自闭症儿童的大脑在整合信息方面存在障碍

　　所谓“认知”是指人们的认知活动。从信息处理的角度来看，信息在被人们接受之后就是转换，还原，合成，存储，重构，优先和使用过程。自闭症儿童的大脑在整合信息方面存在障碍，因此他们无法与人正常交流。现在介绍认知训练的顺序如下： 1.色觉训练黄，红，绿，蓝，蓝，紫色，橙色，必须给混合色起清晰的名字。正确识别颜色有以下三个指标：配对-标识-取名。 2.整体感知和局部感知训练首先训练以识别物体的各个部分，然后训练以识别物体的整个部分，后进行训练以识别物体的单个部分和整个物体。 3.颜色和形状的二维感知训练。首先训练形状抽象，然后训练颜色抽象，再训练相同的抽象。 4.形状和知觉训练。首先训练以识别圆形，正方形和三角形，然后训练以将两个三角形组装成一个三角形，并将两个半圆组装成一个圆形，然后训练以识别椭圆形，菱形，五边形，六边形和圆柱体，然后训练以折叠矩形一张纸变成一个正方形，再把一张正方形的纸变成一个三角形，后训练单词的理解力。 5.尺寸感知训练。首先训练判断圆形，正方形和等边三角形的大小，然后训练判断椭圆，菱形和五边形。 6.定向和知觉训练。首先训练以区分上下，然后训练以区分前后，再训练以区分一个人的身体部位的左右。 7.记忆训练。短期记忆容量为5〜9个项目。为了夸大短期记忆的容量，可以采用块法，即将小记忆单元组合成大记忆单元（例如，将单个汉字变成双字符字）。要记住，内存容量增加了一倍。然后，短期记忆信息被重新记录并传送到长期记忆系统。培训应将熟悉的内容与不熟悉的内容混合，并重复（在每次培训开始时修订先前的内容），直到将其转移到长期记忆系统中为止。卡（事物）记忆训练和生活事件记忆训练是相同的。 8.记忆训练。从培训的前几天开始，然后是培训的前几周，然后是培训的前几个月，后是培训的第1年。 9.思维训练。首先训练直观的动作思维，然后训练图像中的具体思维，再训练抽象的概念性思维。思维训练包括概念，判断，推理，理解，分类等。许多训练的具体形象思维和抽象的概念思维是联系在一起的，应该逐步进行训练。例如，概念中的数字概念首先经过训练，可以说低于10的数字，并且可以对低于5的对象进行计数，但不能说出对象的总数。训练完点数后，可以说总数；可以添加和减去少量对象；可以按数量（5〜15）捡起物品；可以识别号码和顺序；使用真实对象执行简单的加减运算；终在20以内训练加法和减法（直觉的动作思维：与物体的感知有关，跟随孩子自己的动作是不可分割的。思维是在动作中进行的，他们只能思考和感觉自己在动作中所触摸的东西，即只是一种行动思维）。从本章可以看出，没有一种与自闭症相关的评估和康复培训系统，因此可以选择使用它。这也是一些父母和一些人士经常遇到的问题。在有关培训和康复的章节中，可以看出，每种评估或康复培训系统都有其自身的特点和现实意义，并且往往是重叠的。例如，所有培训系统都可能使用ABA奖励或惩罚，并且结构化培训提供的视觉提示或环境提示可用于所有培训系统。因此，每种方法和系统都不是对立的，而是相互补充的。对于个体差异较大的自闭症评估和康复培训，科学的方法是熟悉所学的各种方法和系统，并在日常计划中合理地组合和安排它们。