杨宗仁:自闭症患者PCI训练中的注意事项 <自闭>
3.自闭症儿童玩完玩具后，要教会他们把玩具放好，然后回到原来的地方进行下一个环节。
15.养成讲故事的习惯。可以用一些日常的东西和玩具做主角，经常回顾和自闭症孩子发生的事情，编一些故事，导演一些故事，有助于提高孩子的理解力和想象力。
7.让自闭症儿童每天至少兴奋3-5次。身体游戏、认知游戏、社交假装游戏穿插其中。
5.在PCI互动的过程中，首先注重诱导非语言交流，然后立即将其带入语言交流，这将有助于同时提高自闭症儿童的社会性和语言表达能力。
8.针对自闭症的PCI训练活动设计了大约3个目标。如果看到孩子的能力在哪里，就不要重复训练了。
13.富有想象力的情节大多来源于生活经验，生活中需要大量的叙述。
14.关于引领，最好的方式是对半，帮助自闭症孩子学会合作。但是一开始可以以孩子为主导，跟着孩子的脚步走，然后慢慢拉回来，一步一步来。孩子越小，越需要跟随。
10.游戏组和日常生活中的概括必须通过测试，这样才能提高基础能力。
9.列出自闭症儿童喜欢和不喜欢的食物、物品和活动。用自己喜欢的去强化，不喜欢的去惩罚，但尽量少用惩罚。把新活动和喜欢的活动联系起来，慢慢带进来。
2.在自闭症PCI训练活动过程中，要建立开始和结束的概念，可以使用闹钟、响铃、计数等。
以上是台湾省杨宗仁教授分享的自闭症PCI训练注意事项，由99自闭症网为您整理。
1.学会判断和等待。让自闭症孩子做自己力所能及的事，尽量不要帮他。只有在以下情况下才需要家长来做:孩子打人，有危险就会造成伤害，需要用手调节。
16.坚持正确的方向。针对自闭症的PCI训练是一个漫长的过程，改变不是一朝一夕的，而是日积月累的。
12.在幼儿园和小学低年级，要建立起玩追逐游戏的能力，特别是不规则的追逐，有利于借鉴和眼睛训练，也有利于自闭症儿童和普通儿童的游戏融合。
1.语言拓展要创造情境，利用各种机会拉长聊天轮数。语言能力只能通过实践对话来学习。
4.活动前讲解规则，开始游戏前多做演示和练习。在进行更改之前，您必须建立一个模型。
6.有些活动，最好是两个人合作。指导老师给的指令比较少，对方以自闭症儿童的身份说话，更容易让孩子理解和领悟。
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