杨宗仁 [多动症]
3。杨宗仁(2001)。自闭症青少年执行功能的研究:认知计划。国立台北师范大学特殊教育中心出版，自闭症学术论文，145-183。
10、陈欣怡、张正芬、杨宗仁(2004)。自闭症儿童WISC-ⅲ智能分组研究。特殊教育研究的惩罚，26，127-151。
11，杨宗仁，李淑珍(2005)。依兰县特殊教育相关专业人员服务模式与人力研究报告。宜兰县政府。
杨宗仁教授现任国立台北师范大学特殊教育系副教授，特殊教育中心主任。
[h/]9、杨、T.R、沃尔夫伯格、P.J、吴、S.C .、& amp黄春华(2003).在家庭和学校的同伴中支持自闭症儿童:在2005年试行综合游戏小组模式
5。杨宗仁(2002)。自闭症青少年执行功能的研究:认知弹性。特殊教育研究杂志，22，49-73。
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6、吴、杨宗仁(2002)。鹰架游戏小组对喜欢微游戏的高功能自闭症儿童影响的个案研究。特殊教育研究杂志，22，75-101。
8、胡、杨宗仁(2003)。一步一步来& mdash自闭症儿童家庭游戏小组建构之旅。特殊教育研究杂志，24，151-175。
2007-09年，杨教授多次赴大陆，在北京、深圳、广州、青岛、武汉、长沙、上海、杭州、南京、成都、哈尔滨等地为家长和机构进行RDI讲座，为自闭症家长提供理论和实践指导，产生了积极而重要的社会影响，受到家长和特殊教育机构的一致好评！多动症参加培训的每个人都受益匪浅。
7。陈欣怡、杨宗仁、朱建军、张本生(2002)。WISC-ⅲ简表智商测定的效度研究[多版本、多样本、多方法]。中国测试学会测试年刊，49(2)，155-182。
多动症4。杨宗仁(2002)。自闭症青少年执行功能系列研究:认知规划、认知灵活性和工作记忆。台北:心理出版社。
杨教授曾在我院教育研究所攻读博士学多动症位，并于1997年在加州伯克利大学和加州旧金山州立大学获得特殊教育博士学位。
杨教授对自闭症和多动症儿童的教育有深入的研究，尤其在游戏教育方面。多次在专业期刊上发表学术论文。
13、杨宗仁、柯秋雪、蔡、陈继恩、郭(2006)。自闭症儿童早期治疗和家庭服务教师培训计划。国立台北教育大学出版。
2。陈欣怡和杨宗仁(2000)。WISCⅲ子测验中特殊人群基础率的研究。台湾省常模、学习障碍与注意缺陷多动障碍儿童之比较。中国测试学会年刊，47 (2)，91-110。多动症p>
台湾。自闭症:国际研究与实践杂志，7(4)，437-453 .
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