自闭症的认知训练:找出缺失数字和相邻数字 [发育迟缓]
或者家长或老师把1-20个数字旗中的三个插在三个塑料瓶里，让自闭症儿童注意；大人拿第一面，让孩子从三面旗子中找回丢失的旗子，插在塑料瓶里。之后可以拿后旗，也可以拿前后旗，让孩子找到。
1.利用多样化的材料和图形，增强自闭症儿童的应用能力。
1.活动需要生活化，用更多的游戏让活动更有趣。
2.引入数字时，注意它们的方向性。自闭症儿童需要从正面看数字，比如在集体活动时注意座位安排。
3.对于两位数的数字，掌握数字组合规律比练习纯读更重要。
2.除了操作对象，可以改用平面工作纸，比如数码点画，加强练习。
在三个小木屋的门上贴上1到10的任意三个数字(如“7、8、9”)，家长或老师偷偷拿走其中一个数字。告诉自闭症儿童“我家门牌号码不见了”，让他们从三个号码中找回丢失的号码并贴在门上，然后给他们零食作为奖励。
或者家长和老师把数字1-5贴在白板上做视觉提示，和自闭症儿童一起把杯子玩具折成小塔，把数字1-5依次贴上。从其中一个杯子里拿出数字，问孩子少了什么数字，让孩子找出两个数字之间缺少的数字。
5.在排列数字时，反复询问相邻的数字，有助于孩子掌握数发育迟缓字的规律。同时，他们也可以配合量化活动，然后逐渐增加数字的比例和数量来加强难度。
或者家长和老师在桌子上排列数字磁贴1-20，演示其中一个数字被磁铁吸走，问自闭症儿童少了哪个数字。您可以使用1-20数字提示表作为视觉提示。之后，发育迟缓吸掉两个磁贴，让孩子说出少了什么数字，把正确的数字移到合适的位置。你也可以把数字磁铁放在硬纸上，用另一块磁铁从底部移动数字来增加趣味性。
3.用“数量活动”来识别数字，比如把数字和数字计数卡配对。
或者家长老师展示1-10的数字底板，把1-10的筹码发育迟缓倒过来放在桌子上，偷偷拿一个。音乐播放时，让自闭症儿童用手移动芯片；音乐停了发育迟缓，孩子要把芯片反过来，按顺序放回数字背板上；大人问孩子缺了哪些芯片。起初，数字背板被用作视觉提示，但提示应该逐渐减少。
以上是自闭症认知训练:找出缺失的数字和相邻的数字，由99自闭症网为你整理。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
