自闭症儿童的自理能力如何在环境中泛化 <自闭症的原因>
在不同的日常情境中，增加自闭症儿童应用和巩固所学技能的机会，如饭后擦餐具、擦桌子，用完东西立即收拾放回原处，操作简单的家用电器等。，从而把训练活动变成例行家务，让孩子养成自己收拾东西的习惯。
⑵学习处理家务和使用社区设备涉及的内容广泛，步骤复杂，技巧很多。训练者需要保持耐心和积极的态自闭症的原因度(如实时欣赏)，让孩子感到被关心，建立自信。
(1)根据步骤分析的结果，用顺序法或逆顺序法训练自闭症儿童。
自闭症儿童的常用物品(如书包、清洁用品、工具等。)一定要放在固定的位置，并且有明显的标记，让孩子知道在哪里取放物品。比如鞋柜上贴一张孩子鞋子的照片，孩子一眼就能看出鞋子放在哪里。
(4)教孩子使用公式，帮助他们记住步骤和要点。
⑵在实际环境中练习训练活动时，要提前考虑会遇到的困难和解决办法，包括孩子对环境的适应、训练项目的熟练程度、人力安排和各种应急措施等。，即使出现问题自闭症的原因，也能轻松处理。
5]利用故事书、角色扮演等。要加强孩子的安全意识，或者用社会故事引导孩子明白什么是合适的行为。
[6]训练者应该鼓励孩子尝试力所能及的工作，以增强他们的学习动机，建立他们的自信心。
⑵在教孩子的时候，可以使用示范、动作辅助、手势提示等辅助教学方法。当孩子掌握技能后，可以逐渐减少协助，培养孩子独立处理家务和使用社区设施。
(1)将训练计划分成小步骤，根据自闭症儿童的能力，选择他们尚未掌握的步骤进行强化训练。
(1)训练时要注意物品和工具的摆放，尽量遵循从左到右、从上到下的规则，在自闭症儿童的工作区挂上“需要的工具”牌，提醒自闭症的原因儿童准备和整理物品。
⑵家庭和学校要保持密切沟通，持之以恒地对自闭症儿童进行训练，避免孩子无所适从。
⑵不同形式的方法可以用来教孩子，如游戏、模拟环境教学、真自闭症的原因实情境等。，为了加深孩子所学的东西。
⑵在训练内容上，除了规划技巧的训练，还要加强孩子的居家安全意识和适当的社交行为。
⑵在训练过程中，可以适当使用程序图或规则提示卡，让孩子了解活动内容的要求和步骤。
自闭症儿童的自理能力如何在环境中泛化？以上是99 Autism.com为您整理的答案。
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