时间:培养自闭症儿童的共同注意力 {精神分裂症}
在地板时间疗法中，如何培养自闭症儿童的共同注意力？以上是99 Autism.com为您整理的答案。
如果一个自闭症儿童已经能够说话并遵循指令，一个交互式节拍器也可以帮助他。这种电脑节拍器可以对孩子是否能配合节拍做出反应，但它需要孩子合作，并遵循简单的指令。指出该工具有助于培养注意力、精神分裂症排序能力，以及自我调节、自我组合的基本能力。另外，孩子也可以穿厚重的马甲，因为这样可以给他们提供很多刺激的输入，所以不需要太频繁的移动，家长也会觉得比较轻松。
这些策略是利用自闭症儿童对感官刺激的渴望，引导他们进入共同注意，使他们更愿意参与，如果可能的话，表现出双向的身体互动和一些解决问题的能力。如果我们能利用孩子的动作来创造互动，我们越能不断地互相交流肢体动作和语言，孩子就越能自我调节。因此，培养调节精神分裂症能力的关键是帮助孩子以互动的方式使用动作，而不是自我刺激或孤立。
家长还可以在屋内安装秋千，在座椅周围设置安精神分裂症全垫，防止自闭症儿童不小心摔倒。秋千让孩子们体验身体在空间中的运动。这个做法主要是配合秋千的动作，家长也跟着孩子。当孩子前后移动时，家长也配合摇头。通过一定的节奏和一些协调的动作，孩子可以和父母互动，和大人交流肢体动作和声音。
在地板时间疗法中，对于因为自己的动作受到干扰而不能说话的自闭症儿童，家长可以握住他们的手，随着大人发出的声音的节奏适时地来回移动。这种方法可以帮助他们调整动作，放慢速度，开始使用已经掌握的单词，同时学习新单词。其他孩子可以通过搓背、紧紧相拥，或者有节奏的活动和节拍器的节拍来获得帮助。
有一个非精神分裂症常有效的策略:让自闭症儿童站在一个平台上，比如一个宽的平衡木或者长凳。这种站在高处的方法，可以帮助一些孩子更加集中注意力，表现出目标动作高于地面的感觉。往往能满足孩子渴望感受刺激的需求，让他们更专注、更有条理、更专注。
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