自闭症儿童基本能力的培养 <自闭症症状>
孩子的学习一定要靠经验的积累，没听过没见过的东西，他们不会知道怎么处理。像一些孩子一样，他不知道苹果是什么(未处理的红苹果)，因为他通常接触到的“苹果”是父母加工和切割的碎片“苹果”？不是未经处理的红苹果。所以我们在教孩自闭症症状子学习的时候，需要用实物来教，告诉他削的是苹果，不削的也是苹果，这样他会慢慢对苹果有一个正确的概念。图片、电视、录像带都是辅助教自闭症症状学，最重要的是经验的学习和积累。
了解某物有什么功能，如何使用，比如吃饭的时候拿什么(碗、筷子、勺子)。如果现在的孩子吃饭的时候拿牙刷，对事物的功能和关系的概念还不清楚。
俗话说，行万里路不如读万卷书。一个孩子需要大量的生活经验来增加他对生活的适应能力。比如有的孩子会不敢坐电梯，不敢坐扶梯，不敢去外面上厕所。这会给他以后的社会适应造成困难。不要说只有在家里教，孩子以后在社会上自闭症症状生活，那么他读书的地方就是在社会上。并不是说出门前我会教好他，而是在外面教他(也就是回应自闭症症状我之前说的“现实教学”)，其实孩子的弹性并没有我们想象的那么小。越早带他出去接触，就越能学习和积累他们的能力。
考虑到家里本身不同于教室的完整结构，适应孩子的个体调整，我会建议家里采用半结构化的生活作息时间和空间安排，让孩子知道家里的空间安排，让孩子快速了解和反映每天要做什么，应该在哪里做，这样可以建立自己规律的作息时间，帮助孩子培养自己规划时间的能力。
它与认知和语言有着非常重要的关系。语言是一个很抽象的符号，一听到就消失了，所以我们想提高孩子的语言，先让他有一个概念——物品有一个相互对应的名称，这样就可以一一对应。语言(声音)是约定俗成的，我们要持之以恒地教。我们今天要在台湾省教他的是“杯”教出国“杯& quot。
总的来说，对于我们的孩子来说，一个是非常专注于自己感兴趣的东西，一个是非常走神，不专注。指导老师要打破孩子过于专注的状态，不要让孩子养成伸手拿茶，张口拿饭的习惯。父母可以培养他们在日常生活中遵循指令。
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