自律是融入社会的前提。 <精神分列症>
时间:2022-05-17 16:46来源: 作者: 点击:次
缺乏自律的人往往依靠别人来控制自己的行为，而自律的人往往能从内心控制自己的行为。基于推理、对他人的考虑和对可接受或不可接精神分列症受行为的理解来判断对错。当需要照顾他人的需求或感受时，自闭症儿童会调整自己的行为以满足社会期望。
从自闭症儿童自律发展的四个阶段来看，在一对一的干预中，儿童为了获得某种奖励或避免某种惩罚，会表现出顺从的行为:这种行为只考虑自己而不考虑他人的利益。因此，只有当奖励或惩罚治疗师在场时，孩子才会表现出一些积极的行为。当这些大人不在场的时候，孩子不知道如何对规则做出合理的判断，做自己想做的事情。
孩子一开始真的很难自律，尤其是自闭症孩子，无法观察自己的情绪，但一切都是循序渐进的。我们教育孩精神分列症子学会分享，对别人有礼貌，说真话等等来促进他们的社会化。我们也教孩子如何避免推搡他人、随地吐痰、说三道四，实现社会化。
自律就是在没有他人现场监督的情况下，一个人要求自己，变被动为主动，自觉遵守法律，约束自己的言行。
孩子天生没有是非感，没有道德感。早期的孩子无法理解生气时抓大人眼镜带来的危害，也不会因为大人的责骂而停止自己的不当行为。这种自制力的缺失，就是前道德阶段。当自闭症儿童依靠成人通过动作和口头指令来严密控制自己的行为时，就会出现顺从行为。
为了促进自闭症儿童恰当社会行为的出现，需要强化前提:无论是物质食物还是玩具的诱惑，还是社会表扬的强化。但为了促进孩子积极、自觉、自律的内化行为，大人在引导时要注意你的评论和强化方式。精神分列症建议把反馈语言和精力的80%放在加强孩子的努力、坚持和自制力上。物质强化只是一个无关紧要的结果。这样可以减少大人的控制和奖惩，促进自闭症儿童对规则的内化。精神分列症
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