日本自闭症患者的社会救助政策 {自闭症的症状}
为建立特殊儿童及其监护人的早期综合支援体系，日本政府成立了由教育、医疗、保健、福利等相关部门人员组成的“早期综合支援示范区协议会”。其早期援助活动主要包括:设立咨询指导工作室；举办教育咨询会和讲座；在示范区开展早发现早支持、顺利向更高层次学校推广的理论和实践研究。
日本的社会保障体系不仅关注自闭症儿童家庭的经济负担，还关注自闭症儿童家庭的精神负担，关注自闭症儿童的父母和兄弟姐妹在自闭症教育自闭症的症状和康复训练方面所具备的知识和技能。日本提出帮助特殊客户的专业人士要有家庭援助的概念。家庭救助是指对于有特殊服务对象的家庭，要引导他们立足于日常生活，兼顾他们的特殊要求，从而在充分发挥家庭主体性的基础上，以所有家庭成员的自我实现为目标，建立一套完整的家庭救助方式。
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20世纪50年代，日本颁布实施了一系列社会保障法，开始建立现代社会保障制度。社会福利制度的建立成为日本社会保障制度发展的重要组成部分。1946年9月，日本颁布了《生活保护法》，规定救济对象为所有生活贫困的人。1949年，日本通过了《残疾人福利法》，强调为残疾人提供职业培训和就业机会，将援助范围扩大到所有残疾人，在社区设立适合残疾人就业和生活的场所，为残疾人的生活和就业提供咨询和支持。
日本普及了包括自闭症儿童在内的特殊儿童的学校教育，形成了从幼儿到高中较为完整的体系，注重各个阶段的连贯均衡发展，特别注意避免忽视一个阶段而过分强调另一个阶段，既满足了所有残疾儿童在义务教育阶段接受素质教育的需要，也满足了大量初中毕业生在各类学校继续接受教育的需要。日本的特殊教育规范被纳入普通教育法。到目前为止，有38部关于特殊教育的法律法规。这自闭症的症状些法规规定了日本特殊教育的各个方面，涵盖了特殊教育服务对象的认定、教育安置、课程教材、教学、备课和师资、教材的提供、专业队伍、教育经费、学术奖励和毕业学位的确定等。，使特殊教育的实施有法可依，残疾学生的受教育权利得到具体保障。
日本自闭症群体可以享受到相对完善的社区服务。考虑到特殊人群的自闭症的症状特点，他们在出生地接受治疗、教育、工作和生活的观点得到了很多人的认可。这就要求在儿童从小到老的整个生命过程中，要发展和不断完善有利于特殊儿童当地生活的支持服务，所在地区的各类机构要相互配合，形成早期救助体系。此外，对于重度自闭症的症状残疾儿童，日本社区需要提供可以随时帮助他们的帮助者，最重要的是他们可以被所在地区的人理解。
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