自闭症教育指南:模仿 <感统失调>
五、学习模仿的顺序是什么？
A .首先，训练孩子掌握基本的学习能力，使他们具备学习模仿的先决条件(如注意力、目光接触、静坐和等待)。
B .根据儿童模仿的发展，是循序渐进的，从简单的模仿到复杂的模仿，即从模仿熟悉的或容易观察到的单一反应，到模仿陌生的或难以观察到的单一反应，甚至模仿一系列有序的、有节奏的反应。
1。模仿使用对象
a)在单个动作中模仿操作对象。
b)用不同的动作模仿同一个物体。
c)模仿同种物体做出不同的组合(比如用积木搭建不同的形状)。
2。模仿动作
a)从大的关节活动(比如举手)到小的关节活动(比如动手指)
b)从你看到的动作(比如拍手、踩脚)到你看不到的动作(比如摸眼睛、摸鼻子)[/br]同时模仿两个或两个以上的动作(比如摸耳朵、摸脚)
e)模仿更复杂的动作(比如模仿动物动作，根据感统失调节奏或旋律模仿动作)。
3。模仿声音
a)从无意义的声音到结合动作的单音。
b)从有趣的词到双字再到短句。六、六、六、七、八、九。教孩子模仿应该注意什么？
三。学习模仿的前提条件是什么？
A .具备基本的观察能力:如注意力集中、观察他人、注意他人所说的话。
B .有配对概念。
C .能够利用自己的身体(如大肌肉、小肌肉、嘴部肌肉的功能)做出适当的反应。
模仿是有意识地模仿他人的行为。像别人说的或者做的那样，跟着别人说的做。
A.即使以下对活动的建议是由浅入深排列的，但培训师在选择活动时，除了考虑孩子的能力之外，还要考虑孩子的兴趣和学习特点。例如，一些自闭症儿童更喜欢视觉线索，这可以让孩子学得更快。如果他们选择这样的活动进行训练，孩子们可以更有效地学习。
B .教孩子模仿时，先让他学会其中一个动作/方法，等他熟悉了再教第二个动作/方法。当他掌握了两三个动作/方法后，训练者随机选择其中一个让孩子模仿。
C .模仿声音时，最好与环境相协调，发出有意义的声音，让孩子容易理解。
A.模仿使用对象的建议:
1。模仿单个动作
，例如按下婴儿玩具上的按钮。
2。模仿同一个物体做两种不同的动作
，比如把塑料泥搓成条状或者压成块状。
3。模仿一堆相同的物体，用不同的方式排列
比如把8块积木堆成不同的形状，比如堆高，搭感统失调火车，搭广场。
b .模仿动作的建议:
1。模仿大动作
比如拍手、踩脚
a)孩子可以看到自己的动作，这些动作可以作为视觉线索，帮助孩子继续模仿。
b)适合不太了解身体部位的孩子。
2。模仿细微的动作
，比如数数手指，用拇指画圈。
a)这些活动需要有成熟小肌肉的能力来配合。
b)要求孩子掌握精细的观察能力，所以这是一项难度较大的模仿活动。
3。模仿面部不同部位的接触
c)孩子看不到自己的动作，只能通过触觉来判断自己的动作是否正确。
b)必要时，孩子可以模仿镜子，使镜子中的影像成为视觉线索。
4。通过本体感受(关节、肌肉和肌腱的感觉)模仿笔画书写
，可以增强孩子学习手向不同方向移动，带出视觉刺激(线条)的能力。
5。同时模拟两个或两个以上的动作
比如让孩子同时模仿摸自己的头和膝盖。
a)要求孩子有更好的计划行动的能力。
b)要求孩子同时注意两个或两个以上动作的特点，这是一个高难度的模仿练习。
6。模仿复杂的动作
比如模仿动物的动作，按照节奏模仿动作。
a)让孩子模仿奇怪的动作。<感统失调br>b)让孩子模仿声音
c .模仿声音的建议:
1。模仿协调动作的声音
，如:孩子坐在大人腿上玩飞机升降游戏时，模拟飞机发出的声音，如“whee”
“boom”等。
a)比较适合喜欢蹦蹦跳跳晃，能记住节目的小朋友。
b)对那些只有在危机时才说话，或者参与大肌肉活动时很兴奋的孩子也有帮助。
2。用蜡笔写字时模拟“Zip-Zip”和“zoo-om”等物体发出的声音
。
a)对于不喜欢摇摆和音乐的感觉的孩子，可以选择这类活动。
b)孩子可以享受他画的图案(视觉刺激)。
3。模仿动物的叫声，比如猫狗
如果孩子喜欢动物，有基本的想象游戏技能，可以选择这样的活动。
4。模仿声音
a)比较适合已经开始发声，并且有兴趣尝试发声的孩子。
b)(1)刚开始的时候，孩子是在不自觉地发出声音，训练者马上对他的声音做出反应，鼓励他继续发出声音。
(2)然后，训练者发出一个孩子已经会发出的声音，引起孩子的效仿。
(3)在孩子会做(2)的时候，训练者发出孩子不熟悉的声音，引发孩子主动模仿。
(4)注意一开始只要求他发音，然后要求他发音更准确，再说有趣的单词，逐渐达到双字(如物体名称)、短句、更复杂的句子。
A .模仿可以促进孩子其他方面的学习:
1 .模仿是学习和发展的基础，对成长非常重要
2。没有模仿，孩子很难学习和适应社会和文化。
B .自闭症儿童处于社会文化情境中。
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