自闭症RDI训练——让家长和孩子成为“师傅带徒弟” <精神分裂症>
时间:2022-05-25 01:20来源: 作者: 点击:次
在RDI的人际关系发展干预理论体系中，强调“引导参与关系”。用我们通俗的话说，就是父母子女关系，也就是“师傅带徒弟”。
父母不断与孩子协调行动，孩子学会与父母协调，主动发起互动(如捉迷藏、挠痒痒)。而自闭症谱系(ASD)的孩子不会学习参与到与父母分享的活动中，父母也很难用正常的方式回应孩子。所以父母和孩子的联系就断了。
孩子被诊断出自闭症，家长一定会十分难受，而且治疗很久也未必得到很好的效果。其实，这可能和家长照顾孩子的方法有关系，不知道大家有没有听过RDI训练中“师傅带徒弟”的亲子关系。在婴儿期，婴儿依靠父母满足基本需求(吃饭、洗澡、换尿布)。通过这些活动，父母和婴儿在3年内花费超过3000小时进行面对面的情感/感官分享体验。这些交流产生积极的共享记忆，为内在驱动力、人际关系和学习能力奠定基础。RDI人际关系发展干预训练采用渐进、发展、有序的辅导方式，纠正ASD的缺陷。给自闭症儿童第二次机会“重启”正常发育过程。
指导关系(GPR)是一种师徒教学方法。在每一个时代和文化中，父母都会不自觉地自然而然地采用这种师徒式的育儿方式，让孩子知道如何在现实世界中成功解决问题。
自闭症儿童的康复有赖于家长的关爱，更有赖于科学治疗。也希望家长在RDI训练和照顾孩子的过程中更加细心和科学，让孩子在康复的道路上走得更加顺畅。
在通过引导参与关系修复ASD的核心缺陷时，要把握好这几个关键点:师徒各自发挥真实而有意义的作用；教师要为孩子设置循序渐进的机会，让他们发现和迎接能力范围内的挑战，从而促进他们的最佳发展；学徒并内化师傅的思维过程；学习的方法是通过有意义的日常实践活动。
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