结构化培训 《自闭》
Myhomegogo @2008.05.13 (9个视图)未分类
TEACCH结构化训练是美国北卡罗来纳大学建立的一套针对自闭症儿童的教育方法。是欧美国家评价很高的自闭症培训课程。该方法主要针对自闭症儿童在语言、交流、知觉运动等方面的缺陷。，并有针对性地对自闭症儿童进行教育。核心是提高自闭症儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从，从而增强儿童的基础能力，提高儿童的交流欲望和技能。
本课程根据自闭症儿童的能力(指儿童目前各方面的水平，往往结合评估结果)和行为特征(如较强的视觉识别能力和遵循常规的意愿等)设计个性化的训练内容。);训练内容包括模仿、粗细动作、知觉能力、认知、手眼协调、认知理解、认知表达、自理、社交、情绪等方面；强调训练场或家庭家具、玩具及相关物品的特殊布置；注意训练程序的安排和所谓的视觉暗示；在教学方法上充分利用语言、体态、提示、标签、图表、文字等方法，提高幼儿对训练内容的理解和掌握；同时运用行为强化原理等行为矫正技术，帮助孩子克服异常行为，增加良好行为。
结构化培训由5个部分组成:
视觉编排:视觉清晰展示，视觉组织，视觉、画面、文字、声音活动四位一体。
套路:包括顺序、左右、上下、完成、进度、个人工作制度等概念。
环境:明确安排各项活动相对固定的范围。
时间表:全天时间表，工作时间表，让孩子知道今天要做什么，现在要做什么，下一步要做什么。
个人作业制:通过以上安排，让孩子独立完成自己已经掌握的训练内容，从而培养孩子按要求独立完成的习惯。
课程可以在相关机构或家里进行。自1999年以来，我中心在广东推广这部法律，取得了显著成效。
以下是其缺陷之一:
其定位与ABA完全不同，ABA以超越现实为目标，力求在很小的年纪就开始。经过持续艰苦的训练，至少一部分孩子会“康复”，大部分会有所提高。TEACCH的做法是认清现实，承认孩子的残疾和独特性，努力为孩子创造良好的生活环境，让孩子的生活质量得到尽可能的提高。
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