自闭症儿童语言发展的特点(二) <多动症>
时间:2022-06-02 00:22来源: 作者: 点击:次
语用学是语言的应用，指语言在情景中的功能性应用。目前，许多研究者从不同角度探讨了自闭症儿童的语用特征，主要包括延迟性语言模仿、新异词汇的使用、异常的心理或情感语言应用等。
研究表明，自闭症儿童很少使用语言来评价、认可和反馈他人所说的话，他们通常不会主动发起对话。即使是语言能力很好的孩子，往往也不会像普通孩子一样，在交谈中有任何社交敏感度和目的性。
以上是99 Autism.com为您整理的自闭症儿童语言发展特点。
语言是人与人之间正常交流的工具，它的重要性表现在社会交往、交流和情感表达的各个方面。但是对于自闭症儿童来说，语言交流并不是唯一的社交工具。教孩子语言固然重要，但如果一味地把语言技能的学习和教育强加给孩子，只会事倍功半。每个孩子的语言发展因人而异。关键是要结合自身特点，激发内在动力，让他们多交流。
自闭症儿童对语义的不理解往往表现为:当别人发起对话时，没有回应；或者话题持续时间短，难以持续有效的交流。语言功能的异常发展使他们在社会交往和交流中难以理解他人语言背后所表达的意图、情感和行为，因而在参与社会交往方面存在严重缺陷，对儿童的人身安全和社会发展造成严重影响。
正常的孩子能够在不同的语言和语境中自由切换，是因为他们真正理解了情境和语言表达的意义。自闭症儿童能够准确、快速地理解单个单词的含义，如苹果、薯片、香蕉等。，但他们无法将一个词的真实意义与实际复杂语言表达中的语义理解联系起来，比如对“宝宝戴眼镜”和“眼镜戴宝宝”这两个词的不同理解。即使随着年龄的增长，他们学会了很多单词，但他们仍然很难理解隐喻、排比和其他句子。
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