1.想象的游戏:我和小然面对面坐着。首先，我用一件大人的衣服当炉子，把炉子放在床的中央。我举起一副手套，看着小然。这是什么？小然笑着回答说:“这是一个红薯，一个红色的红薯。”。这时，他的眼睛盯着红薯，我问:‘你在说什么？我看不到你说话。小然笑得更开心了，他的眼睛转向了我。我也笑了，‘那好，我们用烤箱烤这个红薯吧。然后我把红薯放进烤箱。小然微笑着看着它，然后看着我说:“这是一个黄色的红薯！”！然后‘让我们在炉子里烤黄红薯’......随着这一步，往炉子里放了七八样东西，并且每次要求小然说话时都要和我进行眼神交流。我发现因为他太喜欢这个游戏了，所以很自然的看着我。

然后，我在游戏中加入了吹火这一步。当所有的红薯都放进去后，我们点上火开始烘烤。然后两个人一起吹，我说‘我们一起吹吧，这样风更大，火会烧得更好！’小然积极配合，然后两人开始面对面吹气，吹了一次，又抬起头来。当我抬头看他时，我发现小然正满脸兴奋和幸福地看着我。那一刻，他的眼神专注而闪亮，注意力完全符合我的想象。他的目光从母亲的脸上移到炉子上，他鼓起腮帮子使劲吹气。吹了一次后，他又抬起头来，眼神又动了。

这是前所未有的眼神交流，时间可以延长到10-15秒！

第三步，再次进行rdi书中提到的烤红薯的步骤，两个人之间传递‘红薯’。小然开心地笑了，但在这一步，我觉得这可能是我做得太快的原因。他还是跟不上，眼神转移的不够好。他经常忙着看“红薯”飞来，笑得不知道往哪里看！速度可能要慢一点。也可以假装把食物等食物放在面前，假装吃，让孩子跟着吃。

2.在从学校回家的路上，从机构步行回家大约需要五分钟。从下楼梯的那一刻起，我就开始喊“走吧！”以夸张的语气。”然后他飞快地跑下楼，最后两步双脚并拢跳了起来。这个时候，小然总是会兴奋地追上他，和我一起喊。在这个过程中，有一种兴奋的凝视和眼神交流，但他常常无法跟着妈妈跳对位置(因为跳的位置可能每天都在变)。如果出现这种情况，我会回到楼梯上再次奔跑，直到他主动跟上，跳到正确的位置。

在路上，我突然开始跑得很快，小然常常会很快赶上我。当他冲到前面时，我会突然停下来。几次之后，小然非常注意我母亲的一举一动。当我停下来的时候，小然会兴奋地看着我的母亲，我做了一个跑的动作。他紧张地抓着我妈妈的裙子。“犯规！你“和他保持半米左右的距离，尤其是他心不在焉，一不留神又突然跑开…

2)改变:慢慢走，边走边数。当小然极度兴奋向前冲，忘记参考她母亲的表情和动作时，经常使用它。这时，她突然放慢脚步，以极慢的速度大步前进；中间增加动作，如举起手跑，手背跑，蛙跳，表情声音伴有兴奋。

就是这些乱七八糟的游戏，五分钟的路程往往要15-20分钟…

3.叙述语言

在接受RDI之前，我曾经在生活中做过指示，问小然:“这是什么？”“那是什么？”现在要改了，做的还欠缺，但是取得了意想不到的效果。看到超市里卖米的，我夸张的喊了一声:“哇！好多米啊！这大米真的是白！我喜欢这种，我想买这种。”同时，在观察小然的反应时，小然经常开心地看着白米饭。没想到有一天在路边，他开心的看着我说:“哇！好绿叶！这么多绿叶！”

4.小然很贪吃，只顾着吃。那天晚上他吃苹果的时候，他父亲发起了多次攻击。那时候他没有想到RDI。事后看来，这完全是一个RDI游戏！

当小然吃苹果时，他悄悄地走近他。趁他不注意，突然从他手里抢过苹果，咬了一大口！往往是唾手可得，小然感到焦虑，另一方面又感到兴奋，结果是又担心又笑。

几次之后，小然的警惕性变得很高，很难接近他。狡猾的父亲竟然对小然说:“小然，到你父亲身边来，让他看看你的头发！”“小然高兴地去了，结果，你可以想象，被一个大苹果咬了！不到一分钟后，父亲又叫道:“小然，过来看看我父亲这里有什么？”眼睛盯着小然手里的苹果，小然又上当了！...第n次，小然不安地看了看手里的苹果，又看了看父亲，犹豫了。最后，听话的小然把苹果放在远离父亲的桌子上，走到他身边！哈哈，我终于明白父亲的险恶用心了！

5.有两个活动可以随时随地做。孩子让我坐车的时候，我会给她一个小鱼玩具“给你一辆车”，表情夸张而兴奋。我的孩子会纠正我，但这种意外的反应肯定会吸引她的目光。

另外，在这个阶段，你可以和孩子“鬼混”，抛开父母的身份，成为她的玩伴——不是安安静静玩玩具的玩伴，而是一起玩的玩伴。身体接触游戏似乎更有感染力。

丫丫躺在懒骨头上，我突然跳过去“骑”在她身上，“骑驴出市”。两个人一起打滚，笑死了。

睡觉前，她故意把雅的小肚皮当枕头，在上面蹭来蹭去。她很开心，不允许我离开。

故意走在她前面(她总想在前面)。

在这快乐的时光里，孩子们非常专心，注意力高度集中。

我觉得这种“废话”对孩子的情绪有好处，语言不多，有利于孩子的关注和借鉴。

6.分享生活:

挤牙膏/倒水:早上好几次，菲菲都抢着给我挤牙膏，我就抓住了这个机会。我拿着牙刷让他帮我挤。可想而知，这是一个需要“配合”的“共同活动”。当然我是故意不配合的，比如把牙刷放远一点，这样可以创造更多需要配合的机会。然后我让菲菲给我的漱口杯倒水，不仅倒水，还喂我。

扫地:其实扫地并不是我实际做过的活动，但是可以想象它也可以用来训练我的协调能力。比如飞飞拿垃圾铲，我拿扫把，两人配合扫起垃圾。

洗衣:带孩子洗衣服，把水桶放在大人旁边，孩子站在洗衣机前。如果孩子不够高，让他踩在凳子上。大人把脏衣服一件一件(或者一小堆一小堆)给孩子，孩子扔进洗衣机。大人一边递衣服，嘴里一边说着‘洗衣机，洗衣机，洗衣服’重复了好几遍。直到大人小孩都习惯了这个频率，然后突然之间，要给小孩衣服的时候，就紧紧抓住不放(或者举的很高)。有些孩子在这个时候会使劲拉自己的衣服。这时候你可以把它们交给他，让他放进去。如果你的孩子抬头看着你，你应该给他一个大大的微笑，然后给他衣服。孩子抬头看你的次数越多。

擦桌子:拿一块大抹布，让大人小孩一起把手放在上面。一开始可以抓住孩子的手，轻轻擦桌子。一边擦，一边说‘擦桌子，擦桌子，停’。然后擦两遍就停了。这样反复几次，直到大人小孩都习惯这样擦桌子。然后突然在某个“停”的时候，就完全不要继续擦了，让孩子去修复刚刚停止的动作，于是大人就会继续帮他擦。熟悉之后，不要牵着他的手，让他把手放在抹布的另一边，一起做。

打鸡蛋:在容器中打鸡蛋，用筷子或打蛋器握住孩子的手。打鸡蛋，打鸡蛋，边搅边停，再停，再打两下再停。这样反复几次，直到大人小孩都习惯这样打鸡蛋，然后突然，在某个“停”的时候，完全停下来，停止搅拌，让孩子

7.限制性引用

菲菲很喜欢喝养乐多。前天晚上，饭吃了不到一半，他说想喝养乐多。当然我们没让他喝，但是相比之前的过敏，他马上声明反对“不！”，然后在崩溃中分裂解释了一大圈什么“饭后喝酒！”“喝了就吃不下了！”等等，我们现在更注重非语言指称的使用。印象最深的一幕是菲菲喝完养乐多，然后跑进厨房从冰箱里拿。当他第一次踏进厨房时，我“呃！”，菲菲往后退了半步看着我，然后看我没进去的地方后我也没继续反对。

下面的参考就更出乎意料了。我们一直通过他的眼神和声音限制他喝养乐多。他接过管子，却不敢插。他在那里摆弄着，不时观察我的反应。最后，他绕过球——悄悄地把它插进去一点点，舔了舔那里的管子。太可爱了！整个限制参考的过程持续了十多分钟，最后他被允许提前喝了。整个过程生动有趣！

8.违规-重组:周一下校车的时候，儿子不知怎么的让我下次用他的一个玩具去接他。那个玩具是芝麻街里的一个角色，名叫厄尼。我说好吧。

为了不忘记，星期二我特意把厄尼放在门口，想着怎么抓住这个机会好好训练一下。说实话，如果我之前没有读RDI，我会直接给他，但现在我发现这也是一个很好的机会。

他下车后，我去门口迎接，却一手把厄尼藏在身后。我知道他不会忘记的，果然，他马上问我，厄尼在哪里？我伸出另一只手给他看厄尼，他自然非常高兴。

这是第一天，不想玩太多花样，主要是让他知道我爸爸是一诺千金。

星期三，我没有把手藏在背后，而是把厄尼藏在t恤后面，双手插在衣服里。我一看到儿子过来，就把双手高高举起，让他看到手里什么都没有，因为昨天他看到我一只手藏着厄尼。现在，当他看到我两手空空时，他肯定会认为我已经忘记了厄尼。果然，他一看就急了。

明天，我要把厄尼放在身后，但我没有举起双手，像往常一样出去，让他搜我的意思。

9.打破常规的笑话，废话笑话:很久以前我和凡凡玩了一个单词接龙游戏，其实不是游戏。我不是故意这么玩的。他非常高兴。

那段时间他总是顶嘴，你问他“你不听话吗？”他回答:“听话，放屁(或者听话，呜呜)。”如果你想说“我打你”，他说“放屁(或者呼啦圈)。”幽灵这个词。

于是我说“放个冰箱屁(或者呼啦圈放个冰箱)”，他就接了“一个冰箱一个微波炉”

我说“微波炉，洗衣机”，他说“洗衣机，电话”—

一直都是这样，两个人都在笑，

这句搞笑的话经常在不同的场合使用和发挥，有时候说不在现场的事，有时候说在现场的事，持续了好几个月。后来就不玩了，可能觉得没意思。

最近总是下雨。有一次阿姨出门没带伞，我说:“哎呀，下雨了。我阿姨会湿透的。”"我姑姑回来后，他对我姑姑说，"我姑姑淋成了汤鸡。“大概经常听我们说鸡汤，还没明白是什么意思。后来又下雨了，他就用了“汤鸡”这个词。

那天他洗完澡出来，我趁机跟他解释，他头上都是水，淋成这样，所以叫“湿透了！”"

他还是鬼笑着看着我说:“我淋成汤鸡了！”，然后哈阿哈笑着说，“我浑身都湿透了！”(还用手比高的样子)。我笑着说:“你怎么又是鸡汤？”，他笑了笑，把手放得比脚还低。“我被短汤鸡淋透了！”,

我不得不和他一起玩。“那我就长成辣鸡了！”(我的手伸了好久)

他是对的。“那我就淋成短汤鸡了！”(双手合拢分开一点)

我说:“那我就被鸡汤淋透了！”，他说:“那我就淋成鸡汤了！”

我说:“那我就被鸡汤淋透了！”他是对的。“那我就淋在圆汤鸡里了！我马上加了一句，“那我就被三角汤鸡淋透了！"

我说:“那我就被冰箱汤鸡淋透了！”他是对的。“那我就泡微波炉汤鸡！”

我说:“那我就被枕头汤鸡淋透了！”他是对的。“那我淋成汤鸡了！”

—-

十几个回合后，我说:“那我就被苹果汤鸡淋透了！”，他说，“那我就全淋到汤鸡里了！”

整个过程中，我们停下来，互相看着对方，微笑着，用手比划着，开心地跳着舞。终于笑了。

有些话不知道怎么跟孩子解释。

1:搞笑:拿起一包卫生巾

“这是什么？”正纳闷怎么回答，他说:“哦，尿裤子！”我想知道他怎么知道的。

2:搞笑:闪电(我们吃饭的时候，船帆的方向正对着窗户)

“谁在拍照？”

大家都笑了，我说:“上帝在拍照。”

然后我看到了闪电。“哦，闪电！”

我问他:“谁在闪电？”

“我不知道，是他自己的闪电”(可能他不记得我说的上帝。)

3:搞笑:雾

“哇，冒烟了！”

“那不是烟，是雾！”

“妈妈，你错了。是冒烟了！”

10.学会用肢体语言交流:昨天在机构看到一个孩子。RDA可能处于第一阶段。当时他妈妈在和老师交流，孩子站在玻璃门里，我站在玻璃门外。他把手放在玻璃上，我心里一动，我也把手放在他手上(隔着玻璃)。孩子连看都没看，根本没注意。现在，他似乎有点奇怪，但他仍然没有看着我。他只是把手拿开，用两个手指戳了一下门。我也是，应该是RDI活动。

1.两个小活动

1.凡凡应该吃葡萄。放一个在小盒子里，让他躲在门外。我把小盒子藏在懒汉的沙发下面。他进来的时候，只能从我的脸上找到答案。如果他错了，他就不能吃。他必须重新开始。

2.凡凡站在台阶上，下面是一排四个懒人沙发。我用我的表情表示他跳到了哪块“石头”上，不能掉到河里，等等等等。几次之后，他故意跳错了，具体来说就是不跳我指示的那个“石头”，狡黠地笑了。我到他身边做了一些傻乎乎搞笑的动作，玩得很开心。

3.懒人沙发有不同的图案，比如苹果、字母、橘子、树叶。他听完我的口令后，一个个坐了下来。苹果，橘子，字母，橘子，字母，苹果，树叶。可以训练孩子的注意力和判断力。

12.我想到另一个活动:唱歌。

1，一开始一人唱一句。

2、添加声音的变化。

3、加入变速。

4、变成一个人唱一句话(结尾节奏慢下来的时候)

这是一个改变的活动吗？总想找点随时可以做的事。如果孩子有唱歌的基础，这个应该不难。

13.我发现“蹬自行车”是一个很好的RDI游戏(不是骑自行车，而是在两个人的脚趾之间蹬自行车)。可以添加以下更改:

1.协调相对位置:故意采取一个不合适的位置，比如稍微远一点，脚能够到，但是不能用力，或者侧着身子，脚不相向，等待孩子协调。

2、教练下达指令:预备，两个同时，注意孩子是否和你同步起跑。

3.活动过程中:注意自己的力量，感受孩子对这个活动的参与程度，是否能适时的叠腿踢腿。大人腿力变轻感受孩子的状况。

4.加入节奏的改变:一段时间后，悄悄放慢或变快，看看孩子是否及时调整了节奏。这时成年人开始控制节奏，然后退至50%参与。如果孩子跟不上，可以用语言提示“快点，慢点”

5.加入形式的变化:从两个人来回踢变成两边踢。

6.结束:大人假装筋疲力尽，腿都抬不起来，提出结束，休息一会儿进行下一个活动。如果孩子能同情你，在你累的时候主动提出休息，那就完美了。

14.对经验分享的理解:

有一天，我和丫丫起床了，爸爸还没起床，我就叫丫丫:“你看，爸爸怎么还不起床？”

她的注意力立刻和我的一致了，她笑着告诉我“爸爸总是不起床”——分享情绪。

“让我们一起嘲笑爸爸”——我提出了“我们打算采取的行动”

“好吧，我们一起嘲笑爸爸”——丫丫回应。

于是我们并肩站在一起，我向爸爸伸出手，有节奏地说:“爸爸，爸爸，别起来，是打呼噜的猪！”

第二次，我们一起聊——在一起聊的过程中，丫丫指着我的节奏，指着爸爸。

然后我们相视而笑，我们分享情感。

第二次又这样了，丫丫主动邀请我“妈妈，爸爸不起床，我们一起嘲笑他吧！”"

第三次，我故意不像前两次那样有节奏的说，她纠正我说“不像这样，像儿歌”——呵呵，她自己总结的，像儿歌一样有节奏的说。

红灯-绿灯

爸爸妈妈带着宝宝绕圈跑，妈妈说“红灯”的时候，大家都要静下心来，等妈妈说“绿灯”再一起跑。

可以加入同步动作，边跑边唱，依次下达指令等。

它涉及到参考、同步和协调。