Hb自闭症人格治疗康复量表 《高功能自闭症》
时间:2022-06-04 00:18来源: 作者: 点击:次
2:活泼、主动:(1)识别目的地的能力，发现物体和玩具的区别(弱、中、强) (2)与父母、老师和孩子交流的互动能力(弱、一般、强) (3)对他或她的问候做出反应的能力(弱、一般、强) (4)参与课堂教学活动和游戏的能力(或意愿)(弱、一般、强) (5)日常生活中有目的的活动能力(弱、一般、强) (6)有目的地观察外部事物的能力(弱、一般、强) (7)儿童“不喜欢”旋律(和悲伤)音乐的能力(弱、一般、强)
(1)头部和肢体运动(行走、跑步、锻炼等活动)的协调能力(弱、一般、强) (2)相应行动的准确性(差、一般、好) (3)儿童完成精细动作的能力(弱、一般、强) (4)儿童书写或绘制线条、图案等的能力。用钢笔(弱，一般，强)
2:如果孩子几乎没有这种能力，就应该选择弱者。 一点点，选一般。 能力和普通孩子相当，要强。
3:愉快能力:(1)日常生活和教学活动中愉快的表达和行为(弱、一般、强) (2)儿童感到快乐(弱、一般、强)时的快乐行为 (3)孩子的愉快感染能力(弱、一般、强) [(4)孩子是否有依恋父母的能力(弱、一般、强) ]
(1)感知和避免危险的能力(弱、一般、强) (2)自己提出并完成厕所(弱、一般、强)。 (3)出现不当行为(声音)时，服从家长或老师的指令(弱、中、强)制止。 (4)在教学课堂上保持长时间的注意(弱、一般、强)。 (5)根据周围环境，保持与环境协调的能力(弱、一般、强) (6)知道自己做错了什么的能力(弱、一般、强) (7)改正错误的能力(弱、一般、强) (8)独立解决问题的能力(弱、一般、强) (9)孩子遇到困难或难以完成指令时的耐心(弱、一般、强)。 (10)儿童鼓起勇气面对新问题的能力(弱、一般、强)
答:无语的自闭症患者:(1)灵活的舌运动能力(弱、一般、强) (2)通过舌头等所有发声器官发出真实的声音(喉气音不是语言音)(弱、中、强) (3)少数说话者有增加词汇量(或一次性增加音节)的能力(弱、一般、强)。 (4)通过语言传递的思维能力(弱、中、强) (5)接受和执行教师发出的指令的能力(弱、一般、强)
B:自闭症患者的语言:(1)自然词汇增长能力(弱、一般、强) (2)儿童的思维能力体现在语言上(弱、中、强) (3)儿童语言的情感色彩(弱、一般、强) (4)说话速度和与他人的协调能力(弱、一般、强) (5)语音、语调和色彩能力正常(弱，一般 强)
备注:根据大脑运作模式的功能原理，通过研究和实践总结出的HBH自闭症人格疗法的内容还在进一步完善中。欢迎专家和家长访问http://www.endautism.org网站与作者讨论。
1:此表仅适用于对儿童社会生活所必需的相应脑功能的评价，能力发展方向。 因为大部分被评估的能力都是自闭症孩子需要加强的，但却是孩子所缺乏的。 因此，这种形式只适合判断儿童的社会整合能力是否有所提高，而HBH量表不适合判断儿童是否患有自闭症。
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