自闭症儿童异常行为的产生与解决 [感统失调]
在这个观察发现的时期，孩子的异常行为很多。孩子出现异常行为最多的是在小组课，而在一对一的训练中相对较少，因为他们的一举一动都会被老师观察到，一旦出现一些异常行为，会立即制止。另一方面，孩子在一对一的课堂上没有这样的机会和时间，但是在小组课上就不一样了。团课孩子多，环境大，上课内容也不一样。一般来说，他们是在动态中完成的。在这个过程中，他们也会培养自己的社交能力。再加上老师少，有时候孩子有一些细微的动作，第一时间也制止不了。所以，强化他，然后就会越来越频繁。
但是被拦了几次之后，孩子基本就没了，只是有时候会不经意的再次出现。你制止她之后，告诉她这样喊是不对的，然后引导她正确表达！
这就像郭瑄瑄变得太兴奋了。改了很久了，还是一点效果都没有。他的异常行为不是每天都会发生，而是分阶段的。一段时间他各方面情绪稳定，一段时间他会过于激动。一直笑也没用，就算阻止他，他也控制不住自己。有时候郭瑄瑄会年轻一整个上午。只要出现这种现象，孩子就不能去上课，他的鞋子也一样。如果没人管他，他会笑，不会写。
还是有一些孩子的模仿能力很强。其他孩子在表现出一些异常动作的时候会立刻模仿，尤其是刚入训的新孩子。他们异常的动作是最容易模仿的。虽然老师很注意方面，看到会马上制止，但是效果还是不太好。但是有的时候，孩子只是出现了一些新的异常现象，老师在制止的过程中给他一点惩罚，然后告诉他这样做是不对的。连续几次后，孩子会慢慢摆脱。
笑，喊，发脾气，抓人。一开始我控制不了。这种现象一出现在我孩子身上，任何人跟她讲道理，哄她，劝她都没用。她反而会变本加厉，所以有必要换个方式。孩子发脾气的时候，你要比她声音大，力量大(但是，出现这种现象的原因是孩子在被询问、被别人否定、对自己不想做的事情和医院不满意、学不到新的内容时，会大喊大叫，发脾气)。这种方法对孩子矫正有很好的效果。连续2-3周后，孩子的尖叫现象消失，各方面情绪稳定很多。但是每个孩子的情况不一样，所以方法也不一样。
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