针对性训练在康复训练中的重要作用 [感统失调]
在“三元训练体系”的指导下，我们看到了针对性、计划性康复训练的显著成效，也让自闭症儿童的家长看到了希望。正因如此，我们也坚信，只有完善的制度，有针对性的培养方案，坚持不懈的努力，才能让“明星”孩子回归主流社会。
“小源”今年3岁了。进机构前没有参加过任何康复训练，所以固执的坚持自己的想法，不配合老师；无法完成各种任务。他进机构后，表现出很大的情绪波动，几乎每天都在哭。合作能力和模仿能力很差；自觉发音能力严重不足；在一些无意识的情况下只发出一些单音。也是因为他缺乏模仿能力，自身发展有障碍，所以语言能力明显落后，认知能力普遍落后。缺乏基本认知；认知结构不完整；感知信息积累不足。这也导致了认知能力的落后。按照六大领域，具体分值如下。
他有着年画中婴儿的眼睛，可爱的外表，活泼的动作。但是当他有需求，表达不满的时候；不开心的时候；会大声哭很久或者尖锐地尖叫“啊”。刚进机构的时候，嘴里一直哼哼。当他发脾气时，他尖叫得足以让教室里的所有孩子都失去对自己情绪的控制。他是我们机构里无语的自闭症儿童之一——“小源”。
上述计划实施后，半年内，“小源”已经从最初的哭闹尖叫阶段转变为父母的正确识别，并掌握了几个常见物品的命名。每次培训班，老师的指导都能完全配合，语言的表达能力也从最初的无意识语言，变成了拥有一些主动语言和一些模仿能力的阶段。在小组课上，他可以跟着老师独立做一些模仿练习，不喜欢做运动的时候，他可以喊亲戚(爸爸妈妈)。在半年的康复训练中，小源的认知能力、语言表达能力、协调能力和模仿能力都有了很大的提高。放假的时候，他爸爸联系了我们，提到了几件有趣又有说服力的事情。在家里，还没到起床的时候，看到爸爸躺在身边，他会主动叫“爸爸，爸爸”。他出去玩的时候，很开心的在那里叫“狗狗，狗狗”。更有趣的是，他会踢爸爸，喊“踢，踢”……这些普通人看似普通的行为，对于一个不会说话的自闭症孩子来说，是很难掌握和运用的。
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