有翅膀的自闭症天使。 《儿童自闭症》
接下来要学的歌越来越难，比如《高山流水》《渔舟唱晚》《梁祝》。学了传统歌曲之后，还学了《浏阳河》、《北京金山上》等现代歌曲。学这些曲子的时候，不需要老师手把手教。老师唱它们。
自从学了古筝，贾旭最明显的变化就是比上学前安静了很多。学习钢琴的课时通常是一个小时。在此期间，她最多休息两次，每次持续三四分钟。双手在眼前扭来扭去的现象几乎没有了，眼睛可以长时间看着你。她知道所有的手势。你给她打电话，她也能说好，走路姿势流畅多了。她的对话能力也提高了，语言倾向活跃。记得今年七月初的一天晚上，我正在厨房做饭，她走过来说:& ldquo明天不上学& rdquo。我知道她想说:学校从明天开始停课，所以我引导她说:& ldquo你为什么不去上学？& rdquo她说:& ldquo放假了。& rdquo我说:& ldquo没错。因为学校放暑假，我明天不去上学。& rdquo我说的她也说了。我心里很高兴，这也是一个很好的起点。
佳旭十一岁。她五岁时被诊断患有自闭症。从那以后已经六年了。这些年，我们努力培养和训练她。现在(9月份开学)，该上小学三年级了。她可以熟练地阅读语文课本上的大部分文章，阅读中的语调和语气也更加准确，表达也不像过去那么死板。她在绘画和唱歌方面也取得了很大的进步。最让我们欣慰的是，经过近两年的学习，她已经可以弹奏四级古筝曲子，这让了解她的老师和同学都觉得她真的变了一个人。
我很重视孩子的早期教育。她妈妈怀她四个月的时候我给她听胎教音乐。她出生后，我给她买了许多彩色的书、磁带、儿歌和音乐，教她认字。孩子两岁就能跳绳数1 ~ 100个数字，背30多首唐诗，认识100多个单词，在我家周边生活的孩子中名列前茅。那时候，我们幸福极了。但是，孩子三岁以后，我们发现她经常自言自语，不愿意和孩子玩，即使叫她也没听见。到处跑，喜欢爬，在椅子上，桌子上，窗台上玩。更何况她的对话能力不但没有提高，反而退化了。比如你给她一个苹果，让她说& ldquo谢谢& rdquo她还说& ldquo谢谢& rdquo，& ldquo你& rdquo、& ldquo我& rdquo、& ldquo他& rdquo概念不清。从未问过& ldquo这是什么& rdquo或者& ldquo为什么& rdquo在这种情况下，眼睛喜欢眯眼，手在眼前抬起、扭曲、转动。不过她平衡性很强，爱听音乐，记忆力也非常好。你可以把千字头100个字教几遍，让她过几个月再看，就不会忘了。
总之，通过我这些年对孩子的教育培养过程，我深深体会到，只要我们能以极大的爱心、耐心和毅力为她付出巨大的努力，找到一个适合孩子发展的领域或项目，我们就会长期坚持下去。相信在不久的将来你会获得丰厚的回报。最后，我想送给朋友们一句俄罗斯作家托尔斯泰的名言:& ldquo音乐足以让一个人感受到他感受不到的东西；理解你不能理解的；让不可能变成可能。& rdquo
她只要同时弹两遍乐谱，就按老师要求弹。老师对她的音乐记忆力感到惊讶。虽然刚开始几次没有弹准，但通过课程后逐渐变得准确熟练。虽然她在学习中遇到困难会吵闹哭闹，但我们都尽力让她坚持下来。每天，她必须有一个小时练习钢琴。二年级之前，她去老师家学钢琴。后来我们把老师请到了她家，让老师一对一教她，效果会更好。这两年我在外地出差，都是让她妈妈和奶奶陪着，所以我一路艰辛坚持下来。
我记得《音乐教育与教学法》序言里有一段很好的话:& ldquo音乐应该远远超越音乐本身！人们常说，音乐是滋润灵魂的雨露，是哺育情感的乳汁，是启迪智慧的钥匙& hellip& hellip。& rdquo我觉得自闭症孩子缺少的是情感(不与人交流)和想象力。音乐教育可谓& ldquo对症下药& rdquo。通过学习弹古筝，说明这种效果更明显。因为弹古筝的时候，不仅要用脑，还要用眼，用手，用嘴。演奏时，不仅要记分，还要掌握力度和节奏。这种思维的多向练习和脑、眼、手、口的协调，终于可以练成了& ldquoHandy & rdquo这个项目。演奏时，由于音乐曲目的无限变化，可以起到很好的训练敏锐听觉和思维反应的作用，同时可以刺激大脑的感觉细胞，提高注意力的集中程度。
当我的孩子被确诊为自闭症的时候，和很多这类孩子的家长一样，我的心在油烧，脑袋在茫然，但是后来《在雨中起舞》里斯特灵女士的一段话激励了我。她是这样说的:& ldquo每个人& mdash& mdash不管是明智还是愚蠢& mdash& mdash有一个& lsquo补偿能力& rsquo。如果一个人在某一方面很弱，他自然在另一方面很强。例如，一个患有自闭症的孩子在某些方面总是天才。例如，在音乐、语言学习或数学方面。据说爱因斯坦患有自闭症，但他有超人的记忆力。幸运的是，他可以利用自己的优势，完全忽略那些天生的缺点，否则他无法生存。& rdquo是的，每个孩子都有她(他)自己的优点和特长。关键是我们做父母的能否通过细心的观察发现，有针对性的培养，让她在自己的优势领域发展，开发智力，缓解病痛，适应社会，最终自强自立，成为对社会有用的人。所以，父母，尤其是特殊儿童的父母，在我们面临这样或那样的困难时，不应该退缩或回避。他们应该把这些困难看成是不可避免的挑战，把自己看成是能解决这些问题的人。
我发现，虽然贾旭经常自言自语，举起手比划，但是听到音乐的时候，她会安静的坐在那里听。我觉得音乐能对她起到这么大的作用，她应该去尝试。小学一年级的时候，我们请了学校教音乐的程老师来教她弹古筝。刚开始学的时候，她坐不住。几分钟后，她下来玩了一会儿。虽然进步不算太快，但是老师发现她很独特。贾旭学钢琴时几乎不看乐谱。她是& ldquo纯记忆& rdquo或者把老师教的乐谱和演奏方法& ldquo输入& rdquo进入大脑，然后在必要的时候& ldquo输出& rdquo这些年来，程老师根据她的特殊情况，手把手地教她，每一首曲子都教得非常认真，然后反复练习，不断& ldquo输入& rdquo。课间，程老师还当着老师的面教她唱歌跳舞。就这样，那些简单的曲子就顺利学会了。老师还夸她& ldquo小型电脑& rdquo。当你学习更复杂的东西时，你就有问题了。我记得你学《卖报歌》这首歌的时候，因为这首歌是双手同时弹奏的，需要双手和大脑的高度协调，所以徐佳看起来很吃力，脸色也比较苍白。也许她太累了。老师也看到了这一点，于是老师教了她一些欢快的歌曲，并让她观察老师的表情和肢体动作。尽管如此，徐佳学习非常努力。
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