高功能自闭症儿童的学习特点及教育方法 《抽动症》
1.高功能自闭症儿童和青少年的一大痛苦是父母和老师要求他们完成满意的作业。
2.高功能自闭症儿童很容易分心，尤其是在课堂上。他们解决问题的时候会坚持一个想法，害怕失败。
1.老师会发现高功能自闭症儿童有独特的学习风格。他们善于理解逻辑和自然领域，注重细节，系统地记忆和整理事实。
2.一个孩子在家的作业环境应该有利于他的注意力和学习。
2.教师必须根据高功能自闭症儿童的社会、语言和认知能力安排友好的环境。为了创造这样的环境，应该给教师各种机会，让他们获得与高功能自闭症相关的信息和专业知识，参加各种培训课程。
4.老师可以关注作业，提供书面指导，问孩子一些问题，确保孩子真正知道完成作业需要哪些相关材料。
5.如果高功能自闭症儿童不能按时完成作业，他们就不应该受到惩罚。况且，除非孩子主动花更多的时间在作业上，否则每天的作业时间不要超过30分钟。
1.如果他们能够在安静且规划良好的课堂环境中学习，高功能自闭症儿童的认知和学习能力一定会有很大的进步。
7.心理学家把注意力分为四个部分:保持注意力的能力、注意相关信息的能力、需要时转移注意力的能力、对注意力进行编码的能力(记住你需要注意的对象)。高功能自闭症儿童可能在这四个部分都有问题。
3.如果教师能够表现出同理心，理解高功能自闭症儿童的问题，就可以帮助他们，提高他们的认知能力和学习成绩。这样的老师能够灵活运用教学技巧、学习评价方式和期望目标，始终如一地喜欢和赞美孩子，尊重孩子的能力，明确孩子的学习动机，了解孩子的学习特点。
3.随着年龄的增长，老师会发现高功能自闭症儿童在组织能力上也有问题，尤其是完成作业和论文的能力。
3.一个很有帮助的做法是，家长给孩子准备一份作业计划表，每天和老师交换日记和作业日志。
6.至少75%的高功能自闭症儿童的学习能力特征合并注意力缺陷障碍。
4.如果孩子在学校的社会性不成功，学习成绩就更加重要，这必然成为他们上学的主要目的，也是发展他们自信心的重要来源。
以上是99自闭症网为您整理的高功能自闭症儿童的学习特点和教育方法。
某些高功能自闭症孩子入学时，学业能力优于同龄孩子。许多高功能自闭症儿童的认知能力落在两个极端。他们的学习特点和教育方法如下：5.孩子的智力特征或模式比总智商分数更重要。
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