自闭症儿童小肌肉技能的训练策略 <感统失调>
结构化教学法是通过有组织有系统的环境和视觉安排，让自闭症儿童更容易掌握身边的事物和治疗师的要求，从而建立孩子的组织和学习能力。例如:
以上是99 Autism.com为你整理的自闭症儿童小肌肉技能训练策略。
2.有些自闭症儿童视力和眼控能力较弱，只看自己喜欢的视觉刺激，很少看自己的手，从而减少了锻炼手眼协调的机会。为了吸引孩子的注意力，自闭症治疗师会设计适当的训练练习。比如在黑暗的房间里，利用光线引导孩子注视物体，增强孩子的用眼能力，如凝视、回望、移目等，为孩子发展手部能力做准备。此外，由于视力和眼控与前庭平衡密切相关，治疗师还会通过刺激前庭平衡(如旋转身体的游戏)来增强儿童的眼控。
1.当自闭症儿童不知道如何用积木做一辆小汽车时，他们可以准备两对相同的积木。老师先做一辆小车作为视觉提示，然后让孩子们模仿建筑。
1.当自闭症儿童的感觉信息(包括感觉调节、感觉知识和行动计划)出现偏差时，治疗师会对其进行评估，并设定适当的治疗方法。如果孩子对触觉刺激极度敏感，比如拒绝用手玩玩具，自闭症治疗师会为孩子安排训练活动，降低触觉敏感度，鼓励他们用手触摸和操作物体。如果孩子控制姿势的能力差，就要进行调整前庭平衡的治疗。
2.如果自闭症儿童没有“完成”的概念，他们不知道一个活动需要多久才能“完成”。孩子可能会因此感到不安，甚至情绪不稳定。可以制定标准要求，帮助孩子理解。例如，通过使用计时器来显示要完成的时间或要完成的项目数，儿童可以安心、专注地学习手部功能活动。
自闭症儿童的知觉运动问题包括:无法稳定控制肩部、腕部和身体，手指操作不灵活，手部力量不足等。通过不同的感觉运动训练活动，孩子的这些问题都可以得到很大的改善。以写作为例。如果孩子字迹模糊，笔画无力，可能是因为肩膀和手腕力量不足。治疗师可以通过玩强化肩膀和手腕的游戏，比如人力车(用手掌爬行的游戏)，增强孩子手部的力量和稳定性，从而提高书写能力。
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