奇奇案件摘要 <自闭症的表现>
时间:2022-06-09 00:22来源: 作者: 点击:次
鉴于以上原因，我们也耐心做家长的心理和思想工作，不至于对教学造成太大影响。 其次，我们也对家长进行了一些正确的课后家教方法和技巧的及时指导。 这为奇奇的语言提供了宝贵的辅助功能。 就这样，在接下来的50天里，奇奇逐渐从没有语言的状态变成了有基本发音的状态。 并且从单纯的发音转变到能够说出常见人名的状态。 根据其发展的需要，我们制定了认知和语言发展的训练计划。 从常见的水果、蔬菜等物品的识别，到各种物品的分类。 从相关项目的配对到各种项目的功能训练。 从语言发展的训练到日常主动语言表达的训练。 通过上述整体认知和语言发展训练计划的实施，目前，学生已经掌握了水果、蔬菜、动物、车辆、日用品等常见卡片的认知。，并按照老师的要求完成了分类。 在语言理解和运用方面，已经能够完成五字表达，语言训练卡的识别和表达。
我第一次见到奇奇的时候，他还只是一个刚满两岁的小男孩，不会语言。他天天躲在妈妈怀里哭“伊… 尤其是做运动的时候，不仅哭得厉害，还在地上打滚，起不来了。他每天只做几个自己觉得新鲜有趣的练习。其他时候，他会哭。 在这个培训班里，我哭的更厉害了，它的自然状态很差。
第一，父母不配合。 首先，父母太宠孩子了。一听到孩子哭，家长就像得了重病一样坐在门外，有时甚至和老师商量终止课程。
根据奇奇现在的能力和不足，下一阶段主要从主动语言的表达训练入手，增加日常表达的积累，促进其主动语言的发展，为其以后的学习和生活打下良好的基础。
其次，父母在家也不能做一些及时的巩固。
奇奇进入前一阶段的机构培训，大家以稳定情绪为前提，以挖掘基音和韵母为重点，研究制定教育教学方针。 在调整情绪稳定后的两个月里，我们逐渐把重点放在发音训练上。 每个培训班主要采用ABA教学，并适时给予奖励和鼓励。 并及时加入调节注意力、调节情绪、人物命名、简单认知等方面的综合训练。 在康复训练的开始，我们遇到了很多麻烦。
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