自闭症儿童的认知训练:认知平面和三维<高功能自闭症>
时间:2022-06-10 00:15来源: 作者: 点击:次
或者家长和老师在自闭症儿童面前用积木拼出正方体，让孩子数积木的个数，用相同的积木数拼出相同的形状。之后，大人拼出不同的立体形式，让孩子数数，模仿。等孩子熟练后，让孩子根据例图用积木组装出建筑物等三维小模型。
或者家长和老师分别准备一张有圆形、三角形和正方形的大画纸，一张彩色印台，准备圆柱体、三棱柱、圆锥体、正四边形等物体，从左到右摆放在桌子上，演示一个三维物体可以用颜色粘贴在印台上，并根据物体底部的形状印在配套的纸上。每次给自闭症儿童一个圆柱体或圆锥体，让他根据其底部的形状，如圆形，在相关的大画纸上盖章。
或者家长和老师准备一些小积木和一个正方形的透明塑料盒，让自闭症儿童在塑料盒里用小积木搭建:由点(即块)搭建一条线，然后形成一个面，最后搭建一个小立方体。之后可以换成不同大小和形状的塑料盒，让孩子一起放在塑料盒里。
或者家长和老师用纸箱在房间里堆起一个大迷宫，用迷宫准备一个方案。自闭症儿童如果按照迷宫的计划从起点走到终点，就会得到奖励。
或者家长和老师出示制作“面包塔”的程序图表卡作为提示图；自闭症儿童被允许在面包上打印饼干，制作4小块图形面包。它们一层一层地涂上果酱、巧克力酱和花生酱，然后一层层叠起来。最后让孩子拿着涂好的面包，大人和孩子一起吃面包塔。
那就是自闭症儿童认知训练的重要内容:认识平面和立体，由中国自闭症网为你整理。
教自闭症儿童认识平面和立体的前提是他们的视觉、听觉和触觉正常，能够专心训练和理解日常指令。能操纵物体，掌握永恒的概念和物体与我的关系，也能掌握以自我为中心的空间概念。
认识平面与立体，是自闭症儿童认知训练的重要内容。
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