ABA家庭回合教学小贴士 <精神分裂症>
昨天去机构和一个山东的家长交流。他孩子3岁半，训练1-2个月，进步显著。他有眼神交流，能服从很多指令，这让他的父母很开心。但是，父母最迫切的是，为什么孩子还不叫爸爸。聊天中我了解到他家孩子叫名字的时候可以眼神交流和回答& ldquo嘿& rdquo。我说这是开场！他为什么回答& ldquo嘿！& rdquo那肯定是教过的！是怎么教出来的？肯定是在DTT过程中老师让他模仿的！这意味着他开始& ldquo模仿& rdquo走吧。家长说，他也发现孩子在日常生活中有时会和大人一起发出声音。比如前两天家长说& ldquo大白菜& rdquo，旁边的孩子立刻跟着说道& ldquo太好了& rdquo。他们的父母对彼此说，“ldquo嗯，看，他在说& lsquo太好了& rsquo耶！& rdquo。但没有立即跟进鼓励和加强孩子们。另一方面，父母总是焦虑不安& ldquo为什么孩子不给父母打电话！& rdquo经常尝试拉孩子让他尖叫，但无果。这孩子根本不明白他被要求做什么。但是，有些情况下，孩子在模仿发音，父母却因为无意中失去了这样的机会而放弃了。太可惜了！对于一个没有语言的孩子来说，这种自发模仿发音的机会真的很难得，因为ABA无法帮助他声带振动。是否发送& ldquoa & rdquo，或者& ldquo爸爸& rdquo如果你立即给予强化，鼓励他的模仿，你就抓住了这个机会。所以，我建议他爸爸总是在口袋里放一些小的食物强化剂。有一天，孩子一旦跟随，别忘了马上带他们出去奖励，抓住机会反复巩固几次。其他积极行为的培养也是如此。
我口袋里总有些& ldquo牡丹皮& rdquo& ldquo坚果& rdquo诸如此类，让一些女同学看到，她们总觉得& ldquo这个老师比较贪心& rdquo。无奈，拿出来给他们看。当他们看到我时，他们笑着搭讪。在他们意识到之前，这些事情就变成了他们对我的态度& ldquo梅& rdquo援军。
训练角的环境布置必须& ldquo苏& rdquo如果孩子东张西望，肯定不好。把全家福拿掉。都结婚了，还能挂什么婚纱？避开窗户，不能拉开窗帘，很平淡。
5 .如果老大能在旁边示范(指示要一致)并获得奖励，对老二应该是个很好的提醒，如果他注意到的话。
从行为矫正入手(ABA法)是非常有效的方法。即使是正常的孩子教育，用ABA纠正孩子的行为也是非常好的，而且效果更快。所以有必要学习一些相关的方法。
孩子在训练中的问题行为:和在生活中一样，你首先确定是问题行为吗？有关系吗？设定自己的底线。如果不影响训练的完成，就忽略。若英
开头，引他进来。开心也好，不开心也好，进去吧。进去后，引导他做一些小活动，逐渐让他进去& ldquo战壕& rdquo。
3 .如果你说& ldquoa o e & rdquo，他没有跟着，而是说& ldquoi u v & rdquo如果这不是你想要的，就不会给任何奖励。但是简单的告诉他这是错的。
2 .他能阅读是很好的。我的孩子还认不出来。有可能拿着它吗& ldquo爸爸& rdquo让他告诉你的话& ldquo爸爸& rdquo(从兴趣和简单要求出发)，逐步撤回字卡辅助，逐步加入& ldquo(轻轻地)说& lsquo爸爸(大声地)& rsquo这样的暗示呢？终于让他明白了:& ldquo说XX & rdquo，& ldquoXX & rdquo指令。对于他满足不了的(比如叫奶奶)，就试试吧。不要被迫避免强化他的反抗。
2 .服从指示，在帮助和强化下完成。
3 .给你& ldquo增强功能够了& ldquoStrong & rdquo？在给他之前，确保他做了想要的行为。以前从不拿出来& ldquo诱惑& rdquo他，那也许有贿赂的作用，但不能加强他的正确行为。另外，如果他不听从指示，甚至哭闹，你也要坚决履行你的要求。你可以协助完成，但不能退缩。奖励他完成的行为，但不要奖励他的哭泣。指令可以发出来亲切柔和，但要明确坚定，发出来就要有求必应，让他有时做不到，有时做不到。
操作流程我就不多说了。我最近的经历和最受诟病的地方是& ldquo节奏& rdquo。很难一下子说清楚。最好找个专家评论一下自己的训练视频。
[h/]4 .模仿很重要，& ldquo做这个& rdquo然后拍手。这种指令要训练好，让他跟你学。不会模仿(包括动作)，就学不会说话。
这一切的目的都是为了让孩子体验和认识到大人行为变化的方方面面与自己行为之间的关系。如果成年人自己& ldquoGo numb & rdquo，一张嘴，还是不大，随便留了一个& ldquo太好了！& rdquo没有发自内心的喜悦，你很快就会感到无聊，孩子自然也更容易感到无聊。比如一个孩子一次完成一项任务，在你启动纠正程序后，它会在第二次的协助下得到强化，但你在这两种情况下的反应应该是不同的，这与现实生活是一致的。如果你不这样做，你的孩子不会意识到这种变化，会& ldquo做错或做对都一样& rdquo。
1 .在任何情况下都要抓住他。告诉你点事& rdquo给他强化的机会，让他理解你模仿所需指令的语言。
1 .语言主动性训练可以从你替他说话开始，对他前面的话进行提示，通过嘴部提示对他的辅助训练进行帮助和降低。但是他会吗？？模仿& rdquo那又怎么样？一定要。比如让他告诉你& ldquo爸爸& rdquo偶数& ldquoa、o、e & rdquo，他能说吗？如果不能，虽然会背广告，但也不能叫用语言开口，只能算是& ldquo玩声音& rdquo。
教具和增援，准备好，不要乱来，不要让孩子抢，干扰注意力。用后迅速收回，清理桌面，不要让孩子继续& ldquo想上天& rdquo。在过程中
一些经验供参考。新的一年共同进步。
强化，更强。不要自以为是，& ldquo你不喜欢这么美味的食物吗？& rdquo& ldquo你昨天不喜欢吃饭吗？& rdquo。观察孩子当时是不是真的喜欢。如果可有可无，没有用，那就必须改。让孩子自己选择，自己筛选，每个小节日前都可以。
明确当前类的内容。这不是立即教学。应该有计划，有记录。最好让孩子知道。对课内每一项的辅助水平有一个清晰的认识。提倡在每个项目开始前大声说出来:& ldquo这样，你可以向我学习，拍拍手，我会轻轻抬起你的手臂，帮你& rdquo，听听孩子的话，自己说清楚。
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