“四化”应该引起自闭症儿童家长的深思。 <什么是自闭症>
专家指出:& ldquo是家庭中自闭症儿童康复的最佳课堂。父母是孩子最好的老师，父母是培养孩子的主导者。自然训练法主张不仅要重视自闭症儿童的训练，还要对孩子的家长进行训练方法的训练。一般来说，未经训练的家长往往不能应用自然训练干预方法，家长能否掌握和应用自然训练方法的要求对孩子的预后有重要影响。& rdquo
自闭症儿童首先是儿童，其次才是自闭症儿童。既然是孩子，就要遵循孩子发展的一般规律。目前，自闭症仍然是一个世界性的问题，其发生的原因仍然不明。然而，我国自闭症儿童康复中存在的问题是诊断放大、康复混乱、负面宣传和家长盲目。家长往往把自闭症放在第一位，四次治疗失败才开始康复训练。由于对自闭症的理解不同，导致康复训练方法出现一些偏差，甚至造成自闭症儿童的自卑心理。同时，家长对孩子生长发育知识的缺乏，也导致他们对诊断和康复训练的误解。在自闭症家庭中，父母第一，孩子第二。这个顺序不应该颠倒。只有保证父母的身心健康，才能帮助孩子健康成长，家庭平安幸福。所以，我们的父母不要妄自菲薄，自暴自弃，而要把自己放在重要的位置，坦然面对现实。
作为父母，帮助教育孩子的过程，也是我们成熟成长、不断学习、自我提升的过程。当教会说话时，他会呼唤& ldquo爸爸妈妈& rdquo是我们的成功；孩子们能自己穿衣穿裤子，自己走路，是我们的成功；孩子会读书写字，会管理自己的生活。这些是我们的成功。只要我们努力打开每一扇智慧之门，我们就会获得一次又一次的成功和喜悦。
父母是各种人际交往环境的创造者，也是& ldquo社会融合教育& rdquo操作员、讲师和助理。
也许有人会说这个成功太微不足道了，但只有我们自己才知道这些成功背后的心酸故事，以及我们为之付出的泪水和汗水。成功是分不开的，任何人的成功都是伟大的，都是值得赞美和欢呼的。
目前自闭症仍然是一个世界性的问题，其病因仍然不明。然而，我国自闭症儿童康复中存在的问题是诊断放大、康复混乱、负面宣传和家长盲目。家长对自闭症儿童的态度决定了他们的康复效果。
当然，孩子的独立不是一天两天就能形成的，但这是一种习惯，需要时间的积累和不断的锻炼。孩子开始做的时候会觉得不熟练，不会就不想做了。这个时候他需要妈妈适当的协助，然后慢慢放手。等孩子养成了这个习惯，再去做这些事情就很自然了。
自闭症& ldquo社会融合教育& rdquo实施者首先是家长。家长首当其冲，要在家庭生活中为孩子创造一个社会化的人际交往环境，在公共场所为孩子创造一个学习工具性交往的社会环境，在幼儿园和学校为孩子创造一个与同龄人一起上普通班的人际交往环境。
所以，孩子的独立性和家庭教育是密切相关的。所以，作为父母，我们有时候需要大胆放手，让孩子自己做一些事情，比如背书包，打开书包拿书，翻看书本，整理书包等。，这是我们每天都要做的，这样我们的孩子就可以尝试独立完成。而且，孩子每次做这些事情，都会有不同的收获！
培养孩子的独立性，就是让孩子养成独立的好习惯，独立于父母。也许有的家长会说:& ldquo我爱我的孩子，我会为他们做任何事& hellip& hellip& rdquo这是一种& ldquo宠& rdquo也许当孩子的独立性足够强的时候，父母会觉得身边少了点什么。但是你想想，当你看到自己的孩子能够完成老师自己给的任务或者指示，并且得到老师的认可，你会有多开心啊！因为我的孩子在没有妈妈帮助的情况下，自己完成了任务，而且做得很好，这难道不是对父母最大的安慰吗？
大多数孩子都非常依赖父母，这也是孩子不自信的主要原因之一。培养孩子的独立性，可以帮助他们脱离父母，独立完成老师告诉他们的事情，得到老师的鼓励和表扬，从而增加自信心。所以，在孩子做得好的时候，要及时给予鼓励，让孩子觉得自己是最棒的，从而更加自信。
培养自闭症儿童，首先要逐步培养他们的自理能力，让孩子在社会上生存下去。每个家长都希望自己的孩子能独立完成自己能做的事情，但又担心孩子做不好，所以总想介入，协助他完成某项任务。久而久之，父母和孩子都养成了不管孩子做什么都要干预的习惯，不管是通过语言暗示还是肢体辅助，这让孩子对父母产生了极大的依赖。
自闭症孩子让我们学会了和不同生活习惯、不同思维方式、不同爱好的人和谐相处，互相接纳，互相关心。让我们更加了解生命多样性、社会和谐、家庭和谐的重要性，让我们更加友好宽容，让我们的人性为人所知，增强我们的家庭意识和社会责任感。
我们今天的成功是我们孩子未来的幸福。每个人对幸福的理解和感受都不一样，因为每个人的人生经历不一样，家庭背景不一样，对生活的期待也不一样。健全人和残疾人对幸福的理解和期待甚至不同。对于瘫痪在床，没有腿的人来说，像正常人一样站着，走着，跑着，几乎是他们最大的幸福，最高的梦想。先天条件和能力的不同，使得每个人对幸福的理解出现了层次和角度的不同。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
