如何在训练中与孩子互动 [精神分裂症]
时间:2022-06-12 01:52来源: 作者: 点击:次
互动是自闭症儿童训练过程中必不可少的环节，也是提高与孩子合作意识的最佳途径。因为孩子在互动的过程中可以得到很大的放松，接受主体更容易更快。
然后就是小木(化名，下同)。他有一定的认知理解能力，所以和他互动的方式类似于和正常孩子玩的游戏，比如做鬼脸、打打手、挠痒痒等。他对游戏规则有一定的了解。通过这些游戏的介入，小木的情绪和合作意识可以得到很好的调节，说话的时候声音特别大。
还有一个小女孩小艺(化名，下同)。她是个脑损伤的孩子，所以在社交方面没有太大障碍。她上课的方式应该是动态的，玩游戏的方式和正常孩子一样。但是，小怡最喜欢和她玩捉迷藏。一旦和她一起玩，她就愿意配合上课的内容。如果她以一对一面对面的方式去上课，
在和孩子互动之前，老师要有和孩子一样的童心，因为只有这样才能和孩子融为一体。以上所有的方法，针对不同的孩子使用，会得到不同的效果。除此之外，在与孩子互动的同时，训练内容要及时穿插，这也是老师应该掌握的技能。对于新老师来说，和孩子互动时，往往把握不了分寸。一般来说，互动就是调动孩子的情绪，让他们在课堂上更好地配合老师。如果裁量不到位，往往会起到反效果。
每个孩子使用的交互方式也不一样。一般对我家孩子用的方法都是:唱儿歌，挠痒痒，练手指，玩捉迷藏等。
再来说说我的孩子因为课堂上的互动而培养出来的巨大的合作意识。小龙(化名，下同)对音乐比较敏感，所以用儿歌来调节情绪。但是小龙有一个比较不好的习惯，就是对别人的事情很感兴趣，到了自己身上就会开始抵触，所以小龙更应该关注自己的事情。
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