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比诊断出自闭症更令人难过的是...(自闭症挽歌5) 《自闭症康复》

时间:2022-06-13 00:54来源: 作者: 点击:次

　　自闭症是上天给人类出的一道难题，孩子父母、老师、医生、心理学家和学者都在思考：孩子为什么是这样呢？这是什么原因造成的呢？有什么灵丹妙药可以拯救他们呢？冥思苦想之后仍然不得其解。

其实，当我们在苦苦寻找拯救孩子的“秘方”时，社会教育就在我们与孩子的日常生活中。事实证明，让孩子回归生活，真正在社会生活中解决问题，在解决问题的过程中培养孩子的社会性，是最直接有效的方法。多少孩子的失败经历告诉我们:如果社会教育不能提升为自闭症儿童康复的主旋律，不能把握住“社会性”的命脉，那么这个战略决策的失误将会让我们的家庭、社会乃至整个民族在十年二十年后付出更大的代价——这比自闭症本身还要可悲！

在天意面前，人是可悲的。然而，当我们在自闭症儿童的康复中积累了许多成功和失败的经验时，如果我们不能找出拯救这些儿童的规则，那就更可悲了！

衡量一种方法的好与坏，不在于方法本身的历史有多长，也不在于是否得到权威的认可，更不在于方法有多新潮，而在于它对促进儿童社会性发展的作用。脱离儿童的社会性发展指标来评价方法，去争论方法的对错，本身就失去了评价的价值尺度。

“教育给了自闭症儿童走出孤独的可能。”这个结论全世界都知道。而且西方对这类孩子的教育干预比我们早几十年。中国对自闭症的诊断始于上世纪80年代。当时因为病例如此罕见，大多数孩子和他们的父母都感到孤独，无法在无知和无助中窒息生命，最后不得不绝望地放弃努力。只有少数孩子的父母，以极大的勇气和毅力，在心理科学的指导下，在残酷的社会环境中坚持社会教育，最大限度地开发孩子的社会潜能。那是中国自闭症康复教育的惨淡时代。

那么，什么样的方法才是这种病的灵丹妙药呢？如果一定要有，那就是社会性——理解和把握人与人之间的关系。即使一个孩子拥有了所有的知识和技能，只要他不把它们转化为社会适应能力，这个孩子在社会上永远是被边缘化的。如果从方法的角度来研究自闭症儿童的训练方法，这种方法的好坏是没有办法检验的，即使方法是系统的，完整的。

某种程度上，十几年来，我们的自闭症教育训练并没有真正把方法和目标有机的联系起来。更何况，在很多机构和学校里，培养和提高社会性是背道而驰的——比自闭症本身更可悲的事情。是我们人为的失误导致我们的孩子没有达到预期的康复效果，因为我们没有抓住这个疾病的命脉。