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自闭症儿童的家庭训练方法 <自闭症的症状>

时间:2022-06-14 00:18来源: 作者: 点击:次

　　一、家庭训练的主要方法1。转移法:这种方法是指在孩子的异常行为发生之前，父母及时运用表扬、情绪转移等形式来阻止其不良行为。在孩子的异常行为发生之前，通常会有一些行为征兆。只要父母准确地把握住这种细微的变化，我们就可以用及时的表扬或者马上做一些让他们感兴趣的事情，来转移他们的注意力，从而防止异常行为的发生，免去他们出现后纠正的繁琐工作。李是一个10岁的自闭男孩。不知从何时起，他对花草树木产生了浓厚的“兴趣”。他用手摸过的地方都是画花画叶，反复教育也不改。后来我发现，他在拉马赛克之前，总是先仔细地环顾四周。我看到没人注意他，就赶紧伸出手。发现这个规律，每当他在花草前东张西望的时候，他的父母就及时走上前去对他说:“李真棒，他没有拔花，他知道他只能用眼睛看。” “用手摸摸她的头或者轻拍一下以示鼓励，还可以奖励他一些他喜欢的食物。逐渐加强，不仅及时制止了他的摘花行为，也让他意识到花要用眼睛看，长辈喜欢他看花不摘花的行为，从而纠正了他的摘花行为。运动疗法:这种方法是指在运动训练中减少刻板行为，稳定情绪，培养自闭症儿童广泛的兴趣爱好的方法。张是一个11岁的自闭症男孩，3岁时被诊断为自闭症。他有一个明显的刻板动作——握手。他的父母想到了轮滑来转移他的注意力。他的父亲是一名教练，教他的孩子滑冰的技能。当他滑旱冰时，他的注意力全部集中在掌握平衡上。当张掌握了这项技能，他的父亲要求他在他的背上滑行。经过长期的训练，九岁时挥动双手的僵硬行为完全消失。现在家长又在训练游泳技术了。链式方法:链式方法是将目标行为分解成一系列连续的行为。从最初的入门环节开始，全面强化，让自闭症儿童牢牢把握每一步，直至掌握整个目标。为了减轻孩子的自我压力，增加孩子的成就感，建议家长采用反向链法进行一些行为训练，即从最后一步开始学习，逐步向前。比如张，父母训练他刷牙的时候，先挤牙膏，倒水，让他直接刷牙；第二步，父母倒好水，让张自己挤牙膏；第三步，父母把东西准备好，教他先倒水，再挤牙膏，刷牙；最后提醒他东西放在哪里，让张自己准备，逐渐让他掌握刷牙一系列活动。融入社会进行训练:这种方法是指在家长的带领下，引导自闭症儿童进入社会，了解和学习适应社会的技能的方法。自闭症的一个明显特征就是不主动与人接触，缺乏与人交流。陈某是一个8岁的男孩，他的父母经常在课间休息时把他带出家门。训练陈某去购物中心购物。首先，他们带他去商店看别人购物，让他知道买东西要用钱，但不能随便拿。然后，让孩子看到他想要什么，给他适量的钱，让他去购物。最后，是陈某要钱买他想要的东西的时候了，随着年龄的增长，他也可以教他的孩子正确使用硬币。在陈某一个单位组织的旅行中，父母利用陪同同事和孩子(3岁)的机会，教育陈进关心他人和孩子。给他东西吃的时候，教他给孩子吃，用孩子的“谢谢！”为了表示正强化，有一次一个孩子哭着教他说“* *，别哭” 经过这次旅行，陈某在这两个方面都有了很大的提高。开学的时候，班里一个同学在哭，陈突然走过去用手擦了擦眼泪，说“* *，别哭了” 以后每当他遇到这种情况，都会去安慰他。在老师和其他同学的表扬下，这种行为得到了巩固。这个例子说明，只要努力给孩子创造参与活动的机会，抓住教育的机会，及时表扬好的行为，自闭症儿童就会逐渐走出自己的内心世界，主动接近他人。