家庭训练的几个原则 {精神分裂症}-中国自闭症网

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家庭训练的几个原则 {精神分裂症}

时间:2022-06-14 00:18来源: 作者: 点击:次

　　自闭症是一个慢性的过程，它的治疗和训练也是一个长期的过程。所以，家训很重要。家长要冷静对待，坚信通过早期治疗和早期行为干预，你的一部分孩子是可以回归主流社会的。当他们慢慢恢复或者遇到挫折的时候，不要气馁。一定要持之以恒，付出百倍甚至千倍的爱和耐心，尽力创造条件帮助他们走出自我封闭的社会。现在国内有很多培训机构，都有系统的培训项目。但是，家长不能一辈子依赖培训机构。很多时候，父母需要在生活中时时刻刻训练自己的孩子，让孩子掌握自理能力和不良行为的矫正。家庭训练要掌握几个原则: 1。使用简短明确的指示:当父母在与孩子交流时提出问题时，首先要确定孩子在关注自己，然后给孩子简短明确的指示。例如，贾加患有自闭症，并有严重的语言障碍。当他的母亲看到他不时走到紧闭的门口，用手拉着门时，她母亲应该说“贾加”。孩子看着她，她妈妈问:“你要出去吗？”贾加说，“滚出去！ ”妈妈高兴地说，“佳佳，出去玩吧。 ”于是他打开门，把贾加领了出去。在这个例子中，母亲首先叫他的名字以引起孩子的注意，然后用简短明了的句子提问。贾加这时有一种强烈的需要，同时她理解母亲简单的话语。相反，如果这个时候妈妈在做饭，她会从厨房里喊:“佳佳，你怎么开门了？”告诉我你想去哪里，我准备好了就和你玩。 “所以也许贾加不会说话，她会表现不好，因为她不能理解她的母亲。 2。新旧技能穿插训练:父母在训练中的一个重要任务就是为孩子创造成功的机会，保持孩子学习的动力，提高孩子的自信心。在训练过程中，给他们足够的机会重复他们已经学过的技能，并为此获得奖励，这样孩子在学习过程中就会成功。相应的，避免贪新贪难拔苗助长的教育方式。例如，贾加只知道几种颜色。他妈妈知道他很喜欢花，就把他带到温室，指着红色问他:“这是什么颜色？”贾加说“红色” ”母亲这时表扬了他，买了红花。看到黄色的花，我问他:“这是什么颜色？”并提示说“黄色” “贾加代表理论”黄色 ”妈妈立刻表扬了他，买了黄色的花。在这里，父母给了贾加运用自己知识的机会，同时也教会了她一个新的概念。 3。分享控制权:生活中，我们经常会看到两种不如意的情况。第一，父母为孩子安排一切，孩子只能服从指令。另一种是父母把一切都留给孩子。所谓的控制权共享，要防止这两个极端。自闭症儿童和正常人一样，对自己感兴趣的东西特别有动力。如果孩子想玩某个玩具，家长应该和孩子一起玩，在玩的过程中聊一些和玩具有关的事情，让孩子边玩边学。但是，他们有时会做一些重复的机械行为或危险的行为。在这些情况下，家长应该进行必要的控制或转移孩子的注意力和兴趣，而不是放任孩子。 4。有条件的奖励:父母必须能够注意及时奖励孩子的技能和努力，同时要避免无意中奖励不恰当的行为。比如贾加想吃饭，她妈妈问他:“你想吃xx吗？”贾加说，“我想吃东西。 ”这时，电话响了。妈妈没有马上接电话，而是鼓励佳佳说:“你说的太棒了。” ”然后把东西交给贾加，然后接电话。如果妈妈在电话响后马上接电话，打完电话又回来鼓励佳佳，也许佳佳是因为这段时间等不及而发脾气的。这时候她妈妈可能会奖励他发脾气。 5。使用自然奖励:即让孩子的行为在行为的自然后果中得到奖励。例如，贾加非常喜欢糖果。她妈妈拿了一些糖果，拿起一块红色的糖果，问:“这是什么颜色？”贾加说，“红色 ”妈妈马上说，“你说得对，是红色的。 “那就把糖给贾加。然后拿起另一种颜色的糖，重复上述行为。这是一个利用自然奖励的好例子。 ]6。奖励孩子合理的努力:刚开始训练时，孩子往往达不到家长的目标。即使孩子取得了一些进步，但他们的技能仍然存在一些缺陷。为了保持孩子的学习兴趣，逐步实现目标，家长要注意不断奖励孩子合理的努力。比如语言教育，只要孩子开口说话，哪怕发错了音，也要奖励，不要批评孩子。这是一种循序渐进的引导方法。 7。强调事物的各种形态:任何事物根据其形状、大小、味道等都有各种形态。自闭症儿童往往只关注一个方面。如果父母在和孩子相处时不强调事物的多样性，很多教育机会就会白白失去。比如贾加出门没穿鞋，她妈妈就把昨天刚买的白球鞋拿出来，放在旧鞋边上说:“贾加，穿上你的白球鞋，我们出去玩吧。” “就这样，我妈利用生活中的机会来区分新旧，和颜色。佳佳出门玩一定要注意鞋子的多样性。如果父母能注意培养孩子关注事物的多样性，他们会对各种形式的事物做出恰当的反应，他们会更加关注和关心社会环境和周围的事物。