回忆教育——教学界的第一次 [自闭症]
回忆教育——教学界的第一次
自从我离开方舟学校，我一直想写我在教育方面的经历。
当老师是小时候的梦想，在方舟学校教书可以说是梦想成真。没想到的是，我的第一次教育，针对的是一个特殊群体——自闭症儿童。
我与教育有关。我妈是老师，但我进了方舟才继承了我妈的事业。学校可以说是我人生的转折点。我学到了很多以前没有的东西，关于教育的理念，人生的哲学。从校长身上，我学会了坚强，从她对孩子的执着中，我学会了爱的伟大。。。。。。
在我进入方舟之前，我从未听说过自闭症。当这个奇怪的词出现的时候，我并没有觉得太惊讶，以至于当校长说她的孩子是自闭症的时候，我还是抱着怀疑的态度。因为之前接触过她的孩子，可以说看不出他和同龄孩子的区别。可能是因为不懂，后来接触到更多孩子的时候，那种震撼还记忆犹新。
印象深刻的孩子中，有一个来自广西宁明的7岁的杰杰，他不会语言。经过训练，孩子知道如何用肢体语言表达自己的想法，如何与人相处，如何感知周围的世界。可惜杰杰的语言还是出不去。自闭症是一种没有语言，但是一辈子都无语的孩子。不知道杰杰是属于这种还是自己水平有限帮不了他，所以感觉真的很无奈。杰杰的妈妈总是在周末带杰杰回家。记得有一次回家前，她妈妈带他去我的单间训练室接我。他满脸泪水。我妈说他一直在我单间训练室窗户外面想拍窗户跟我说再见，但是因为我在上课，我没发现他，所以我妈不肯走。。。。。。杰伦很久没来方舟了。他离开方舟的时候，除了语言，基本和普通人一样。杰伦的非语言给了我很大的震撼，从那以后，我一直在思考非语言儿童的训练问题。但到目前为止，这方面的训练还不是很精通。虽然实验对孩子的作用也是小而成功的，但科学方法毕竟没有掌握。因此，希望从事聋哑研究的专家们能让自己的发音和发声知识为大众所知，为更多的孩子带来福音。
那天见到宽宽，他已经认不出我了，心里有点酸。不是因为他不认可我，而是因为他的能力没有我想象的那么好，很可惜。宽宽是来方舟全职看护的孩子。他父母在另一个城市工作，一个月才来看他一次。因为有全职看护，孩子们通常会花很长时间和老师在一起。那时候他们晚上无聊，总是带着宽宽和朋友出去玩，这样只要我远远地喊他的名字，他就会飞奔过来跟着我；想自己玩的时候，穿上鞋拉我出来。。。。后来因为父母的原因，我把宽宽带走了。我记得他爸爸来接我的那天，他把我抱死了，所以他不想跟我爸爸走。原因之一是他不认识我爸爸，但我觉得宽宽舍不得离开我。。。。。。谁说自闭症孩子不懂情绪？
有人说，自闭症教育的可悲之处在于，一个孩子出去后永远不知道他的老师是谁。我们只是希望孩子们能有所进步。
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