如何将自闭症治疗应用到你的生活中 <儿童自闭症><儿童自闭症>
家长在活动前讲解规则，在开始游戏前做足够的演示和练习。如果可能有变化，一定要先建立模型。
为一项活动设计三个目标。如果从自闭症儿童的个体能力来看，对于他已经掌握的能力，不必重复训练。
有些活动最好由两个成年人来完成(例如，父亲和母亲)。父亲直接指示，母亲以自闭症儿童的身份说话，更容易让孩子理解和领悟。以喝茶时间为例。分享甜点的父亲不是问孩子想吃什么，而是直接告诉孩子“很好吃”，诱导孩子的主动性。这位母亲在自闭症儿童身边示范“点心，点心”，给他们吃点心。
教孩子学会等待。等的时候注意环境。如果孩子不感兴趣，减少等待时间；如果孩子的主动性不强，他(她)一有反应就会做出反应，不需要等待。
10、通过物理游戏、认知游戏和社交假装游戏穿插进行，每天至少3-5次让孩子兴奋。
教会自闭症孩子独立判断和完成。只要孩子能做一件事，就让他自己去做。大人不帮他。在自闭症的治疗中，不要用手抓，要用语言和非语言的遥控。只有在孩子打人，有危险，可能造成伤害，需要动手调节的时候，家长才会干预和制止。
无论是在游戏小组还是日常生活中，都需要及时对孩子进行概括，以提高孩子的基本能力。
很多把自闭症儿童送到康复机构的家长都会遇到一个问题：明明很多技能孩子已经学会了，为什么在家里就不会用了呢？其实，只有将自闭症治疗运用到生活情境中并加以泛化，才能真正让孩子学以致用。帮助孩子建立自闭症治疗过程中的始与终的意识，可以使用闹钟、敲钟、计数等方法。在互动过程中，注重诱导孩子的非语言交流，然后及时转化为语言交流，这样有助于同时提高孩子的语言表达能力和社交能力。
分别列出自闭症儿童喜欢和不喜欢的食物、物品和活动。把孩子喜欢的作为强化，不喜欢的作为惩罚，但尽量少惩罚。把新的活动和孩子喜欢的活动联系起来，逐渐让他适应。
教孩子每次玩完玩具后放好，放回原处再进行下一个环节。
如何将自闭症治疗应用到你的生活中？这些生活影像的生活实例，希望对自闭症儿童的家长有所帮助，但也要结合孩子的个体情况，选择最适合的治疗方法。
1对于幼儿园和小学低年级的孩子来说，需要建立他们玩追逐游戏的能力，尤其是不规则的追逐，可以提高孩子的参考和抢眼能力，有利于他们与普通孩子的游戏融合。
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