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如何与学校互动，帮助孩子适应学校生活 {自闭症康复}《自闭症康复》

时间:2022-06-14 00:30来源: 作者: 点击:次

　　进入小学准备家长讨论——如何与学校互动，帮助孩子适应学校生活。杜妈妈、妈妈/主讲人:杜妈妈、妈妈/主办单位:家庭资源中心蓝、胡妈妈陪读杜妈妈:孩子入学后的很多情况可能事先没有做好充分的准备，所以家长要做好开学“陪读”的心理准备，观察孩子在课堂上、课业上将要面临的问题。马婷:开学的头几周是我们观察的时间。一方面可以观察老师和我们孩子各科的上课情况，另一方面也可以观察他同学的类型和班级氛围。在学校陪拓也要看老师的想法，但是有一个原则，课堂的部分要交给老师，不要过多干涉，这样老师会尽量自己解决问题。从一开始，杨婷的老师就希望我不要出现，因为杨婷会敏感地看到我，这对他没有好处，因为他要注意老师。一周后，考虑到他的病情总体稳定，老师建议我不要露面，让他自己适应新的环境。如何向家长解释杜妈妈:每个人都会面临何时让其他家长了解我们孩子病情的问题。我举的例子是，上学那天，学校主动通知其他家长，班上有特殊的孩子。每个家长的情况都不一样，有的是导演，鼓励其他家长好好利用这个机会，学会关心他人。有些老师会让家长介绍自己，但这样真的会让我们觉得有点尴尬。我觉得如果能让老师给其他家长简单交代一下，会减少不必要的问题。马婷:如何与其他家长沟通，首先取决于老师的意思。例如，我们的老师认为杨婷的情况不需要刻意强调。重要的是老师知道怎么处理。所以老师只能找能更好沟通的爱心妈妈谈。后来，当爱心妈妈们在早自习来上课读故事时，她们会帮助关注杨婷的情况。杜妈妈:通常情况下，妈妈会因为陪伴而做一些照顾性的工作，这要看自己的能力。我们专注于在学校帮助孩子，而不是以帮助老师推动学校事务为第一要务。不要把责任延伸到太多方面去照顾。学校适应中的问题马:当我们加入小学环境时，我们可能会面临孩子的课业压力，有时会迷失方向。让我们不要忘记提醒自己，来到这个环境最大的目的是训练他们的群体，而不是他们的作业。自闭症儿童的能力不同。按照他们的能力，在普通班混得过去就不错了。和普通家长聊天时，经常听到别的家长让孩子学才艺，你会很失落。你该怎么办？我也应该学吗？但是，我们要不断地在脑子里过滤这些想法，要确定孩子的方向是我们规划好的——我们只是希望他在学习上能过得去。比如孩子写字，我们只需要要求孩子会写，笔画顺序不要求(把字画拿出来就可以了)。不管老师有没有这个想法，我们都要把这个标准说得很清楚。提醒自己:要看他在学习上有没有进步，而不是受外界影响。和外面的孩子比，我们的孩子永远比不上。他们总是学得很慢，学习效果通常需要很长时间，所以我们只能知道他在进步。我们没有这么着急，自然老师也不会这么着急；如果一直问，老师觉得有义务问到什么程度？上课最重要的是课后他独立完成作业。能上普通班的话，应该有做作业的基本能力。给他做作业的目的应该是陪他完成，然后他自己就能完成，最后不用我们提醒他也能主动完成。只要我们遵循这个原则，带着他慢慢练习，我们的孩子就能做到。我们可能要花一年的时间来培养他主动做这件事的能力。杨妈:孩子回家，我们问他有什么作业(一般抄在联系本上)的时候，让他自己翻翻联系本，而不是帮他。一般来说，孩子训练自己完成这部分并不需要很长时间，但是我们的孩子“负责任”是很重要的。因为他可以负责这样的事情，他以后也可以负责很多其他的事情，所以我们要主动让他成立。是否需要备课，要看孩子的情况。对杨婷来说，预习是让他先知道会有什么，因为他会害怕自己在课堂上的动作会比别人慢。为了避免他的恐慌，我会提前问他新单位有什么，把那些内容带进生活。比如我只是想教钟，那我这辈子就先跟他提一提，而不是看了课文认真跟他说。预习不是先教他课本上的东西，而是让他对即将出现的东西的原型有所了解。杜妈妈:杜越是个精于算计的孩子，老师不告诉他他是不会做的，所以我一般都是在他做完作业之后给他一个小测验，看看他刚刚记住了什么。因为他可能觉得没必要预习，所以我更多采用复习的方式。他喜欢新事物，所以他在课堂上听。十分钟后，老师开始重复，他不再听了。我觉得开学后可以考虑帮孩子准备评估卷，让孩子知道如何“应试”。一本评估书就够了，只是让他知道考试的题是怎么出的，让他知道如何掌握考试。放学后，晚饭后，趁他们还精力充沛，尽量让他们形成做作业的规律。平时晚上我都不让他做作业，让他有空闲时间，假期也不做。我认为我们应该对孩子有信心，只要他不能做出太大的改变，而不是每次都要求他拿一百分。百分之一只是我们成年人高兴的事情，对他们来说没有任何意义，所以尽量让他们觉得学习是一种快乐，是一种可以用在生活中的认知，而不是为了一张纸或者某个分数。马婷:当孩子在课堂上时，我们观察的重点是他是否能配合老师做正确的动作，即使动作很慢。比如他会把他想要的教材混在一起，这就需要我们在家训练。父母的立场是弥补他在学校的不适应，而不是加强他的课业。前者比后者对老师更有意义。他会不会抄黑板上的东西也很重要，可以在家慢慢训练。如果上课有分心的事，我们也不用太匆忙的赶去管他。我们多少会有这种冲动，但是要提醒自己，老师要对教室里的事情负责。现在的孩子注意力不集中，课本不翻任何一页，打扰同学等等。让老师处理他们。他今天可以听听老师的一些指正，以后会有更大的进步空间。杜妈妈:我们孩子上课的专注力大概是十几二十分钟，很短。但是我们什么都改变不了。我们必须自己迈出每一步。我们不必过于担心孩子的认知能力、学习态度等。毕竟学生之间普遍差距巨大，并不是每个小学一年级的孩子都又快又准。即使他们在老师宣布指令时没有立即做出反应，他们也应该能够学会跟随周围的学生。这是他们自己的学习过程，我们不必太紧张。孩子在教室里的动作会有些慢，但是跟着走还是可以的。马婷:下课的时候让他发挥他的作用(我们不必过多干涉)，只要对他来说是一种放松的方式就让他去做(我的孩子下课后的第一个月是在教室里度过的)。还可以准备一个小玩具让他在座位上玩。另外，上课时间上厕所很重要。杨婷会去没人去的厕所，但开学时孩子多，气氛让他不敢去。所以这一年最后一个学期他根本不上厕所。那时候我会担心他的身体能不能装，但他明确说我不去。回想起他夏天在我们小学预科班的时候不上厕所，我们没注意，天天问他。大概下学期进行到一半的时候，老师告诉我他去厕所了。所以我们的孩子可能会有各种各样关于上厕所的情况。要根据他的情况去了解他会不会上厕所，从而寻求解决办法。上课铃必须进入教室，这一点很重要。如果他还在游荡，一定是被抓到教室里了，这也是我们训练的重点。杜越妈妈:下课铃响的时候杜越就要走了，我就跟他说学校的规矩(我陪读的重点不是看他学什么，而是学校生活的细节)。没坐就东张西望是常有的事。我们不必太惊讶。我们可以提醒他，但不管他能不能做到，我们都不用担心。这是他需要慢慢培养的东西。毕竟我们的孩子有先天的局限性，不要太急于求成。感谢所有参与自闭症人士教育的老师，因为你们的爱给了孩子努力学习的机会。