个性化训练计划2 [多动症]《多动症》-中国自闭症网

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个性化训练计划2 [多动症]《多动症》

时间:2022-06-14 00:30来源: 作者: 点击:次

　　第一，模仿性差。听指令，训练，模仿。模仿手部动作:用儿歌或节奏模仿手臂和手指。多做操作性模仿:看老师做一个简单的橡皮泥或积木模型，从老师做一步，孩子跟着做一步，到老师做完后孩子模仿。社会模仿:老师给娃娃穿衣服，洗脸，喂饭，让她的孩子模仿她。同时，要模仿老师说的话。有一定基础后，老师可以提问:“娃娃哭了，你该怎么办？”由孩子来回答，答案要多，让孩子从小接受多方面看问题的能力。在模仿声音时，重要的是训练他们理解语言与场景的关系，并准确地把握这种关系。第二，感官听觉训练，识别说话者的语气，让孩子有能力利用听到的信息帮助自己学习和分析，从而理解和配合他人。继续做各种视觉训练，多做动态视觉训练，比如在门上挂一个乒乓球，让孩子先用手推，再用拍子推。听力训练很重要。叫他的名字有反应——任何时候都叫他有反应(比如，如果他被迷住了)。声音识别:动物叫声识别。触觉练习继续。第三，大运动孩子在控制肌张力和灵活拉伸肌肉方面有一定的困难，弹跳较差。单腿站立射击垫上的跳跃赛。第四，精细运动训练的关键是孩子能在生活中运用这些技能。所以在训练中，要结合生活实际，给孩子工作的机会和时间，让他们享受一种创造的乐趣。孩子同时用双手，做相反的动作，比如拧螺丝。用手指增强柔韧性:用手指捡起纸片。可以玩游戏增加兴趣，或者让他只挑其中的几个(比如红星)。直接用手指有了一定的基础后，就可以用棉签蘸浆糊贴纸，用水彩在纸上作画了。不管他画什么，都要鼓励他，帮助他想象他画的是什么，慢慢鼓励他自己说出来。用笔训练应该严格要求孩子正确握笔，注意力集中，坐姿端正。坚持练习折纸，撕纸，剪纸。并且双手做相反的动作:拧瓶盖，拧螺帽，开锁挂锁。动词（verb的缩写）手眼协调首先在视觉眼对眼和视觉跟踪上下功夫，多做精细运动。有了一定的基础后，要广泛开展手眼协调活动，逐渐缩小活动范围，最后，孩子才能有独立完成的能力。橡皮泥制作要继续:从一步模仿制作到两三步慢慢做，但一定要注意培养孩子独立工作的能力。从积木到建筑塔。 (可以想象，也可以指示或要求。)孩子临摹时，要把看、听、做结合起来。模仿是一个玩的过程，所以要复习巩固其他部分学过的东西，比如颜色、形状、上下、高低、左右等概念。孩子自己搭积木的时候，一开始可以让他搭房子、搭桥梁，让各种物品在孩子脑海中有一个清晰的印象，这很重要。等孩子有了一定的能力后，家长可以和孩子一起组建一个幼儿园，鼓励孩子说出幼儿园里的人和建筑是谁，帮助他回忆看到的东西，进行探索。比如积木的时候多提问，引导他正确回答，学会求助，学会提问，比如“妈妈，你造了什么？”“妈，你看我设了什么？”“我骑得好吗？”按要求串珠，培养孩子按图操作的能力，让他们对工作程序有一定的了解。多做绘画、上色、迷宫方面的训练。在用笔的过程中，鼓励孩子把自己做过的事情表达出来，也要注意想象力的训练。一开始很好教，比如小白兔想回家，有两条路，一条是狼，问孩子为什么不能走那条路。同时，他在走迷宫的时候要注意，用笔的时候线不能碰到边缘。理解认知理解很重要。理解训练离不开以下几个部分。我们要以玩为主，在玩的过程中学习。我们要帮助他建立这样一种能力:让他从日常生活中悟出很多道理，能够取长补短，举一反三。所以，我们和孩子玩的时候，要有目的的去做。如果孩子不懂速度，我们会在开车的过程中反复讲述速度的含义，让他从中学习。首先要发展概念的认知能力。在此基础上，要训练匹配能力、分类能力、理解顺序和概念理解能力。扩展认知面这种训练不只是在课桌上教，在日常生活中随时随地都可以做，比如在日常生活中引导孩子观察和模仿，从书本、日常生活等不同角度认识同一件事。比赛物理配对——照片和实物——图片和实物是有区别的。的简单分类对相同和不同事物的理解将日常用品按用途分类。根据孩子的能力去做，不要做的太狠。在一堆卡片中寻找食物，在一堆玩具中玩交通工具和积木。随着年龄的增长，认知的扩大，分类更加困难。常用的方位词如上下、前后、内外等。给出指令时应经常使用。你让他先做一件事，再做一件事，可以换角色，他会做指示。数字概念的训练按自然数计数-倒计时-按任意起止数(如2-8)计数，发展5以内数的概念、点数的能力和按数取物的能力，帮助孩子理解总数与量的关系。理解概念的能力对孩子来说是抽象的。这个目标需要分解，从简单的、常见的开始。像纸制品、木制品、铁制品等。，更容易知道。先灌输这样的属性概念，然后慢慢教他怎么分类。七。表达在日常生活中，不要马上满足孩子的需求，要让他用正确的语言表达自己的需求，用完整的句子叫“带”。同时，任何时候都不要剥夺孩子选择的权利。给他选择的机会，也会给他更多表现自己的机会。陈述句简单句型的训练要求掌握“我会——”“我爱——”“在天”“做我用”“什么样子什么”“什么比什么好”的感叹句生活中，家长要用夸张的语气和孩子说话，结合情境学习感叹句。问大师“怎么样怎么样？”“什么做得好”“谁真的做得好”“-太——”“但是——” 疑问句我们一般会问更多的问题，比如“你要吃吗？”“你想玩吗？”“你想要什么？”“他们在干什么？”“那里有什么？” 让孩子回答疑问句远远不够。关键是孩子能掌握和使用。所以，角色互换很重要。让孩子扮演家长或老师的角色，既训练了孩子的语言，也训练了孩子玩想象的游戏。祈使句这是社交技能的一部分。我们还是要设计场景来帮助孩子学习，让孩子学习游戏中的“请”、“请”、“请”、“不要”这些句子，也要让他们灵活、恰当的搭配一切礼貌用语。在帮助孩子掌握句型的同时，训练孩子学习描写。可以选择一些有明显特征的动物、水果、各种职业的人物让孩子描述，要求孩子找出事物之间的异同。做的多了，就有能力去分析他们了。训练的时候要做深，不要做表面。八、自理的关键是父母要让孩子去做，培养孩子自觉劳动的习惯，让孩子有兴趣和动力参与简单的家务劳动，培养孩子对工作程序的理解，让孩子有组织能力。生活中他应该能做的事，都是他自己自动完成的。比如饭前分碗筷，简单清洗水果等培养良好的生活习惯所有孩子自己的学习用品和玩具都应该放回原处。九。社交的关键是培养社交动机和技巧。使用适当的礼貌语言，接电话，表达要求，学习回合和角色游戏。正确表达你的要求。父母要严格。当他们提出要求时，不仅要表达出来，还要完整、正确地表达出来，尽量使用礼貌的表达方式，让他们活起来。平时要及时纠正孩子符合要求的行为或语言。之前语言训练的句型，孩子在日常生活中一定要用到。能主动和别人打招呼。无论在家里还是在外面，我们都应该抓住一切机会训练孩子和别人打招呼。了解别人在想什么(观察人们在说什么) 训练时，让孩子看一些表情卡片，让他描述卡片上的人或动物发生了什么事，引导他使用“他怎么了？” 有了一定的基础之后，再让他去观察自己的家庭发生了什么事情，做了什么事情，让他去关注别人的需求，学会帮助别人。在家里，一个人故意装生气，另一个人带着孩子观察对方的表情，让他说出对方哪里不舒服。这样的训练要经常做。训练的任何一部分都要以生活为导向，最后融入社会生活，比如轮岗、大运动训练。玩伴同龄孩子的行为可以作为他行为的参考。