自闭症儿童的学习和行为特征 [发育迟缓]{发育迟缓}
时间:2022-06-14 00:30来源: 作者: 点击:次
自闭症儿童受生物因素影响，容易焦虑。当他们不能理解环境和相关要求时，儿童往往会感到焦虑和不安。如果不能及时有效控制，可能会出现一些不恰当的行为。
与普通学生不同，自闭症孩子的学习和行为特征十分特殊，这不但严重影响了他们习得技能，还妨碍了他们接受融合教育。当自闭症儿童想要得到某样东西或做某件事时，他们容易产生非常强烈的冲动行为。严重的冲动行为往往很难处理，甚至孩子自己也可能被自己的冲动所迷惑。患有自闭症的儿童通常不理解别人对他们的要求。因此，来自父母和老师的提示可以帮助他们的活动和工作。为了帮助孩子将所学应用到不同的层面，提示应该贴近实际环境中的元素。
与听觉接受相比，自闭症儿童更喜欢视觉学习。在学习抽象概念的时候，可视化教材可以帮助他们理解。比如用柔和的色卡制作“放松卡”，加深孩子对“放松”概念的理解。
自闭症儿童对环境线索的敏感度和准确度低于普通儿童，因此他们需要清晰的线索。由于儿童对环境缺乏了解，组织环境可以帮助他们了解周围的环境。
自闭症儿童会持久地或反复地做出某些行为，包括功能性行为(行为本身是有目的的)，比如不断地坐公交车，做一些对别人没有意义的自创行为，比如出门前碰壁、敲桌子。
以上是中国自闭症网为您整理的自闭症儿童的学习和行为特征。
自闭症儿童对一些感官刺激过于敏感，对另一些则过于微弱。为了追求感觉刺激，有些孩子会表现出一些别人无法理解的行为，比如晃动身体。
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