教新新说话后记——新妈妈回答客人的问题 《孤独症》《孤独症》
我会让他发泄情绪，几次之后他就能接受了。这是他以后必须要面对的，希望他从小就能学会面对这样的结果。后来我试着让他带着玩具去公园和别人交换轮流玩，效果不错，是人际关系的一种很好的练习。
嘴唇和牙齿的灵活性，从吃和玩开始。欣欣去年冬天吃了很多甘蔗。我希望他的舌头灵活，因为吃甘蔗需要咬、吸、吐。带他吹泡泡吹汽车& hellip等待游戏，寓教于乐，孩子更容易接受。而在看到结果之前，至少可以满足于孩子的笑容。
目前我也在淡化这种行为，因为他现在对语言的理解能力更强了，所以有时候，我可以跟他说“这个家已经有了，我们现在不用买了”。然而，这一部分需要时间。
我也对零食很放松。吃点也无妨，只要不影响正餐就行。晚上他肚子疼哭的时候，摸摸他的肚子，跟他说说话。每当他做了值得鼓励的事情，也许只是早上洗脸穿衣，就大力表扬他。在这个过程中，我发现我给他的爱和关心越多，他能给弟弟的就越多。但我这么做并不是为了要求他对弟弟好，而是为了找回和他相处时的那种亲密自然的感觉，这是我失去很久的方向，但我在努力。
然后亲子冲突天天上演，他开始反抗。夏天，他不得不穿冬衣。老师和家人告诉他天气很热。他穿得越多，冬天他的衬衫就会越薄，他永远不会穿外套。每天睡觉前都哭着说肚子疼，带他去看医生也看不出为什么。他总是在任何事情上唱反调。每天早上，我都感到悲伤。为什么每天总是从反对他开始？他上学后，我改头换面，和弟弟一起度过余生。今天下午还好，他会陪孩子玩一会，然后晚饭时间又紧张起来，盯着他洗澡收玩具，好像警察在抓贼。
目前我的做法是降低家务标准，简化晚餐。有时候周日多包饺子，或者先把食材处理好，减少每天吃饭的时间，保持好心情，不要把情绪反映到孩子身上。我喜欢孩子的父亲塑造的一个故事人物，我想和他交流的东西有时会被父亲讲故事带入，避免当面说教对抗。有空给他一个拥抱，说他是心上人(好像恋爱了)。
他做完“给钱”的动作后，我告诉他“账单准备好了”“可以拿了”。经过一年多的反复练习，他知道买东西是要给钱的，他开始想分辨自己为什么有时候“变了”，有时候“没变”。他觉得发票没用，马上给了他妈。
如果欣欣去拿，我会立刻制止，并通知“其他人”。如果对方很友好，请吃点新的，我会在旁边说“谢谢”。等对方有了孩子，我会和孩子说话，逗逗他们。这时候一般会有一些小的互动。我阿姨还问他多大了& hellip。以此类推，假设欣欣两人都不会说话，我站在他的立场替他回答。你也可以在家和他练习分类:哥哥的，妈妈的& hellip类似的情况出去说“别人的”可能更容易理解。
有时候欣欣看到别人的玩具，他也想玩。这时候我想让他说“想玩”或者“借我玩玩”。然后，我会问那个小伙伴借他玩。
我会站在他的角度，帮他回答“好吧”，然后把他拉到一边，让他知道“对不起”的意思，以及如何回应。因为，在合适的环境下，他更容易理解。如果孩子有模仿能力，在他平时走路或者骑车的时候，我会创造机会挡住他的去路，让他模仿“对不起”再让他过去。刚开始，孩子可能会因为被屏蔽而生气。我说了声“对不起”，让他过去了。被屏蔽的时间很短。渐渐的次数多了以后，从模仿到等他自动说了才让他过。平时练这么多，应该有助于他理解“对不起”的含义。
这段时间，我经常检讨为什么家庭气氛这么火爆，并尝试改变，比如睡前讲故事，但断断续续效果不明显。在和治疗师讨论的过程中，我也尽量看亲子关系的文章，听这个基金会的磁带，不断和老师沟通，希望不要顾此失彼。把这个孩子拉扯大，不理会另一个孩子，对孩子不公平。
我觉得我在这方面做得不好。我目前正在努力学习。从欣欣出生开始我就没有给他做好心理准备。欣欣出生后，我的注意力就从他身上分散了，他一直嫉妒弟弟。然后欣欣要做前期治疗，然后就把他“塞”进了幼儿园，让他每天看着我和弟弟一起进出。然后，弟弟经常会有新的玩具和零食(虽然我觉得小孩子不应该吃零食，为了给弟弟创造学习的机会，我有了和以前不一样的方法，但是我不想在面对哥哥的时候放弃原来的想法)。
现在欣欣的理解能力更强了。有时候我会提醒他注意观察别人说话。但是早期我去配他的视力，或者用增强剂吸引他对我的注意。
刚才你提到，你带欣欣去商店或百货公司，他要什么你就带他去付钱，让他明白“买东西付钱”的概念。不知道会不会引起他想买自己喜欢的东西？
其实同龄人有很大的力量，我也希望在哥哥的帮助下，欣欣能学得更好，但毕竟不是哥哥的责任。
有很多东西是我们的孩子在购物时应该学会的:有时候结账要排队，找不到想要的东西怎么办？布丁没有勺子怎么处理？各种问题都是在他慢慢建立语言能力的过程中被他处理的，所以现在他也很概念化:店里有问题就问老板。其实等他有了模仿的能力，我会叫他去模仿。不敢说或者模仿的不好都没关系，让他习惯就好。这个练习在快餐店最好。服务员对孩子们很友好。但是不要等太久。如果他真的不敢说，那就替他说，下次再找机会。
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