自闭症儿童交流语言的偏差 《发育迟缓》<发育迟缓>
有实时的，也有反应慢的。
吐字、声调、节奏、音高、大小都有异常现象。
大多数自闭症儿童说话缓慢，尤其是静音状态被认为是问题所在。据说自闭症儿童大约有一半是哑巴，即无法获得说话的欲望。这些孩子很难注意他们的陈述，他们缺乏模仿各种社会行为的能力。此外，缺少手势、肢体语言、眼神等非语言动作。导致了他们思维和符号功能的不发达。但也有人认为这些孩子没有语言表达能力，是因为缺乏系统化(啼哭|高低发声|发声多样化|发展变化如喃喃自语的出现|单语)和标记(用声音作为标记和感知)的能力所致。这些孩子没有在这种缺陷条件下使用语言的经验。因此错过了学习说话的适应期，语言发展的情况变得更糟。
因为自闭症是一种综合症，语言动作的紊乱也会呈现各种状态。他们的情况似乎有很大的个人差异。例子如下:
有自己独特的说法。
这样反复做。教官要减少第二次“不知道”的做法，也就是“不知道……”，“没有...诸如此类。在说出简短的“不知道”或“不”后，让孩子说出“不知道”进行引导。
这是经过研究的成功方法。这样的回答除了引导和提问，还可以扩展到一般的谈话。在实践中，我们应该利用适当的机会将同类方法结合起来实施。
通常有言语问题的自闭症儿童，不仅有语言迟缓或偏差，其他自闭症症状也依然存在。比如回答问题或打招呼不看对方脸，反复说与情境无关的语句，也可以说是社交发育迟缓和人际交往障碍导致的问题行为。但是，仅仅以改进说话方式为教学目标是不合适的。为了减轻自闭症的症状，并得到理想行动的指导，我们应该抓住机会，寻求改善说话的方式。至于最基本的指令，就是让孩子知道说话很开心。让他明白，用文字与人交流是一种能帮上大忙的行为。比如喜欢玩弹簧垫的孩子，可以从教室学习，搬到有弹簧垫的房间。也就是在说话方法的引导中，转移了场所。首先，指导老师要问接下来要做什么？以每一步为目标的答题方法如下:
第一步，调整“弹簧垫”。如果没有反应，就用动作表征引导他模仿。
用固定的标记回答，然后加上个人意思，具体词语的隐喻表达等。
用类似于缺少助词的电报体说话。
在自闭症儿童中，常见的模仿别人说话的方法叫做“照着单词学单词”，专门术语叫“回声”或“回声语”。对于会说话的自闭症儿童来说，有四分之三的孩子在小时候就学会了根据自己的话说话，这是自闭症儿童的语言特点之一。如果你随时跟着单词走，那就叫“实时回声”，如果你过一会儿模仿别人说的话，那就叫“延时回声”。
不会说话或者话题极其有限。
说话声调一致，没有抑扬顿挫，在句末可能会产生一种高调独特的抑扬顿挫法。
有些孩子反复说或问同一句话。这种说话方式并不是在期待对方的回答时发出的。自闭症儿童常见的自我刺激动作，是同一个关于传达意思或相互协商的谈话，但没有原始功能。但是像这样的话语，大部分都是一致的，所以要观察语言发展的过程，再给予引导。
虽然我们可以理解话语，但是理解特殊的抽象语言是极其困难的。
我不把言语作为社交的工具，也不把动作和表情作为交流的手段。
有人把会说话的自闭症儿童的语言和智力发展程度分为滞后组和发展组。在这个智障群体中，由于他们没有创造自己的语言来使用，他们会表现出自言自语等自闭症语言症状，或者莫名其妙的反应，而在发育群体中也出现了同样的症状，因此这些症状被认为是语言的重要基础。
不会用声音、动作或表情作为交流工具。
说话声音高调。
自言自语，或者一遍又一遍的说同样的话。
助词、助动词使用困难，导致结构不成熟或不流畅。
第二步可以作为各种表达方式的指南。在这一点上，需要注意的是，要根据孩子的年龄，尽可能用身体来表达。另外，如果声音的升降有什么奇怪的地方，这个阶段就要做矫正模仿，就是用平时的升降调表达出来，让孩子重新学会说话。只是这种做法，对于孩子来说，是不会感到快乐的，所以害怕有失言的危险。所以要安排孩子非常喜欢的教材，并提供辅助指导。
这个时候，首先准备孩子不会回答的问题，或者日常提问的意义和说明。指导时，指导者在提出问题并作出指示后，应先说“我不知道”。当孩子也用“我不知道”来学习单词的时候，要让孩子知道这是一个恰当的回答，要表扬孩子(回馈)。
不是只教他适当的回应，而是当他不知道如何回应一个问题或指令时，教他“我不知道”的一般回答方法。
主题词或人称代词使用混乱。
第二步“跳弹簧垫”，继续做延伸模仿。当孩子说“跳到弹簧垫上”时，指导老师就做“跳到弹簧垫上”的动作，让他模仿。
是日常使用的问题或说明。它不是通过学习单词来教授的，而是通过适当的反应来教授的。方法和以前一样。在提问和说明之后，讲师会说适当的回应词(比如，你要去哪里？课堂)，根据单词学会回答部分后，如果孩子能回答(“课堂”)，就表扬他，反复做。刚开始的时候，限定日常生活的话题，把谈话项目控制在最小限度内，以免造成混乱。
小声说话。
以上是自闭症儿童根据单词学习单词(模仿)的主动教学法。基本上就是拓展孩子的沟通能力。所以，当孩子对要求的句子有答案时，教鹰好好表扬孩子。此外，重要的是安排易于相互交流的活动来教授表达方法，并将个人的谈话经验与语言的真实感受联系起来。这种学习方法是有条理地安排的。
一遍又一遍的说同样的话。
【/h/】即使听到对方的问题不回应，也无法进行对话。自然就不能互相交流，也不关心别人。只是一遍又一遍的说同一个话题同一个问题。
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