攻击自残的自闭症儿童，什么会拯救你？ {高功能自闭症}
汉娜是个重症患者，语言水平很低。老师特意为她准备了一些卡片，表达“我不喜欢”、“我做不到”、“我不懂”等意思，帮助她表达自己无法完成的指令。同时也教了他一些正确的表达兴奋的方式，比如拍手，竖起大拇指，发出耶的声音等等。经过三个多月的坚持，汉娜的自伤行为明显减少。虽然仍时有发生，但她止住了流血，开始尝试通过卡片来表达。
希望学校和家庭对自伤行为的原因做出合理规划，更加科学合理地处理不当行为，有效维护孩子的课堂出勤率，增加孩子的良好表现。
西方国家有学者认为，药物干预对解决自伤行为有效，能抑制儿童神经的异常兴奋，但必须在专业医务人员的指导下使用药物。
为了制止汉娜的行为，老师准备了一些她喜欢吃的零食，并特意将这些食物分成小份，以免她吃饱后产生任何影响。然而事与愿违，在接下来的一周里，汉娜的自伤行为不减反增。
在老师不知所措的时候，她求助于学校的心理老师，才知道汉娜自伤的原因是听不懂老师说的话，因为焦虑而感到深深的挫败感，因为激动而控制不住自己。在老师的心理学老师的建议下，制定了一个惩罚任务。如果汉娜伤害了自己，就不会给她爱吃的零食，缩短她看电影的时间等等。，同时给她一些表达上的支持。
感官知觉过于敏感或迟钝，为了得到刺激而自残。
案例分析:汉娜15年前被诊断患有自闭症。作为年龄较大的患者，她的行为问题比年龄较小的星子更严重。她经常抠手腕的皮肤，而且止不住血。她高中的时候就这样，把老师和同桌都吓坏了。
当孩子出现咬人、抓伤自己等明显的攻击或自伤行为时，要对孩子进行短期一对一的干预训练，防止此类不良行为的进一步恶化。许多家长反映，他们试图通过各种方法来防止孩子的自伤和攻击行为，比如用孩子喜欢的东西来安抚他们的情绪，分散他们的注意力。他们不仅没有看到任何效果，而且他们的症状变得更糟。究其原因，是父母不当的应对方式有时会强化孩子的不当行为，使这种行为反复出现，甚至以更大的力度出现。
不恰当的强化方式，通过自伤，逃避不想完成的任务等等，让孩子习惯了自己喜欢或喜欢的东西。
当发现自闭症儿童有自残行为时，家长和老师可以适当采取以惩罚为主的行为干预，取消能给孩子带来愉快体验的事情，帮助孩子在自残行为和不愉快体验之间建立强有力的联系。同时，我们也非常支持积极的行为，就像上面说的，用好的行为(用卡片表达)来代替，减少孩子的自伤行为。
缺乏表达的技巧和渠道，导致深深的挫败感，于是自残。
如何应对自闭症儿童的攻击性和自伤行为？希望大家看完以上文章后，对这个问题有所解答，帮助自闭症儿童彻底改变异常行为。如有任何问题，请随时咨询专业治疗师。
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