应该如何看待自闭症儿童的功能失调行为？ [精神分裂]
时间:2022-06-18 02:01来源: 作者: 点击:次
另一个有效的方法是给孩子提供选择，根据孩子的爱好进行行为矫正。老师可以给孩子几个作业选择:“你想选哪个？”或者给孩子强化，让他们自己选择。另外，可以结合孩子的兴趣爱好进行行为矫正。比如同时给孩子几个玩具，看看他最喜欢哪一个。孩子平时很抗拒别人拿走自己喜欢的玩具，等自己拿来了，还会继续玩。大人发现孩子的爱好后，可以进行行为矫正。
如果自闭症儿童的行为在可控范围内，成年人可以采取打断的方法，不再关注孩子，对其不良行为视而不见，就像什么都没有发生过一样。在自闭症治疗初期，老师可以不理会孩子的哭闹和反抗行为，继续原来的治疗活动。许多刻板行为是由包括视觉、听觉和运动感觉在内的一些感官刺激所支配的。控制这些刺激可能对一些孩子有效，但在训练中或现实生活中很难完全孤立他们。
这是对待自闭症儿童不当行为最常见的方式，主要包括三种:强化不当行为之外的其他行为；强化具体的不协调行为；强化具体不当行为发生的时间。当孩子的正确行为得到加强，问题行为自然减少。
当然，治疗自闭症儿童功能失调行为的方法不仅限于以上四种。老师和家长可以结合孩子的具体问题和特点，在总结归纳的同时制定出具体的方案。
一些机构和特殊教育教师鼓励采用被认为是抑制不当行为的方法，如惩罚或厌恶疗法。但是，这种方法必须在前面方法的基础上应用。只有年龄较大的有危险动作的孩子，才能采取相对严格的限制措施。单纯依靠惩罚来解决自闭症儿童的问题是不合适的。可以适当采取一些临时措施或者严厉的话语，让孩子认识到自己的错误。
自闭症儿童的行为大致分为三类：正常行为、过度的行为和有缺陷的行为。有很多种方法可以减少他们的功能障碍行为，比如让孩子选择、强化其他行为、适当的惩罚、对控制某项行为的结果进行操纵等。
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