如何利用早期丹佛模型培养自闭症儿童的假装游戏能力 《儿童自闭症》
时间:2022-06-19 00:28来源: 作者: 点击:次
在这个阶段，自闭症儿童将一个项目视为另一个项目。比如把碗当帽子戴，坐在纸箱里当司机等等。这一步很重要，说明孩子的思想和观念不再受客观世界的限制，心智越来越强大，越来越抽象。这是一个巨大的进步。有了这种能力，思维、语言和社会交往都得到了极大的促进。
每个孩子都爱玩，但自闭症孩子偏偏不知道怎么玩，玩具也好，扮演角色也好，他们都有所欠缺。早期丹佛模式（ESDM）作为一种非常流行的康复训练方法，可以有效提高自闭症孩子的假扮游戏能力。象征性游戏可分为三类:一是拟人化游戏，如梳理玩偶的头发；二是象征性置换，比如拿积木当汽车；第三种是符号综合，即综合几种假装能力的假设，比如拿一个空杯子，用一根假装勺子的棍子搅拌，假装倒水，假装喝酒，喝完后咂嘴。希望可以用早期丹佛模式(ESDM)提高自闭症儿童假装玩游戏能力的方法帮助到你。需要注意的是，这种自闭症康复训练方法对1-4岁的孩子最有效，家长不要错过最佳治疗期。
以上游戏做多了以后，让自闭症孩子带头，自发开始装游戏。先给孩子拿出一套物品(比如杯碗)，看他会不会自己开始玩。然后模仿孩子或者给孩子增加一些动作(比如多拿一个娃娃和前一个娃娃一起吃)。在这个过程中，父母并不直接行动，只是给孩子提供相关的帮助。
让自闭症儿童操纵娃娃走路、挥手、吃饭、跳舞等。准备一些日常用品，如帽子、玻璃杯、杯子等。，并让孩子选择一个来操纵娃娃(家长可以先示范)。之后设定一个主题，让孩子进行操作，比如给小狗喂食，给小狗梳头。家长和孩子轮流做这些动作，多做几轮。让娃娃发挥作用，比和娃娃手牵手跳舞，跳高，当老师，一起洗澡，一起睡觉等等都好。
如梳子、勺子、玩具电话等。，先演示这些东西是怎么用的，然后让自闭症儿童模仿，再把这些物体换成真实场景中用的。比如真的打电话，让自闭症孩子来接。之后和孩子互换角色，比如把自己的帽子戴在孩子头上，让孩子成为家长。然后，让孩子做真正的操作，比如擦脸，搅拌面糊。可以设置一些场景来假装，比如交过路费，当医生。
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