6双手抱球，直走2米；(4-5)训练目的:训练要求:让幼儿沿直线行走，双手水平抬起，掌心向上，每只手握一个小球。难度:a开头，不要让孩子拿球，徒手行走；b孩子技术掌握后，让他试着持球，踮着脚尖走路；求助:不能独自完成的孩子家长可以跟在后面，给予身体上的指导；6踮起脚尖往前走3米；(4-5)训练目的:身体的控制能力和平衡能力。训练要求:让孩子踮起脚尖走3米左右。难度设定:A只需2-3步；b逐渐增加步行距离，直至达标。帮忙给:1。站在孩子面前，握住他/她的手；只在需要的时候给予及时的帮助；3在终点线放置奖励，鼓励孩子不断向终点线前进。6单脚向前跳5步；(4-5)训练目的:训练身体的平衡能力和双腿的肌肉控制能力。训练要求:让孩子抬起一只脚，跳5步到前面的位置。难度设置:A刚开始，让孩子习惯一只脚在空中保持几秒钟；b鼓励孩子单脚向前跳，可以在前面放置奖励；鼓励孩子增加跳跃的次数。帮忙给:1。和孩子一起跳舞，为他们创造轻松的氛围，消除他们的紧张情绪，愿意参与游戏；在孩子需要的时候给予他正确的帮助，无论是身体上的还是口头上的；3及时引入奖励，表扬和鼓励孩子的尝试。6能够坐在T型椅上保持身体平衡；(4-5)训练目的:练习拉伸和保持平衡，协调身体，控制重心，建立前庭感觉功能。训练要求:让孩子坐在T型椅上，保持身体平衡。难度设置:A让孩子坐在T型椅上，双手放在腿上，保持双腿垂直，腰挺直。b家长蹲下和坐在T型椅上的孩子玩传球游戏；c让孩子水平抬起右手，右脚向上踢，触摸手掌。用左手重复上述游戏。帮助:刚开始的时候，家长可以给予身体上的指导，帮助孩子学会保持平衡，然后在每个(困难的)环节给予适当的帮助，直到这个环节通过，再进入下一个环节的训练。6照镜子游戏；(4-5)训练目的:训练空间方位知觉。训练要求:家长和孩子并排站在一面大镜子前，家长做一个动作让孩子模仿。点头，上下左右前后拍手，左右前后移动身体，前后前后，转身是主要动作。难度设置:A刚开始，家长要慢慢做，反复多次；b .如果孩子表达能力强，让孩子一边模仿一边说出动作的方向。帮助:家长边做边说出动作的方向。如果孩子跟不上，就用身体引导。逐渐撤回提示，加快动作。6吊床游戏；(4-5)训练目的:调节前庭感觉系统。训练要求:让孩子躺在吊床上，两个大人来回摆动吊床。难点:A让孩子仰卧在吊床上，必要时请第三个大人帮助。b让孩子趴在吊床上，在孩子面前的地上放一个玩具，来回晃动时让孩子捡起地上的玩具。帮助:刚开始孩子可能会紧张。请家长蹲下，给予安慰，避免孩子在吊床上挣扎。如果孩子拿不到面前的玩具，家长可以把玩具拿在手里，在孩子靠近的时候放在他/她的手里。6治疗球平衡调整；(4-5)训练目的:放松、平衡、协调、肌肉力量、速度感、调节肌张力、促进保护性反应。训练要求:仰卧/俯卧在治疗球上，手脚离地，双手/双脚抓紧；注意手关节的位置；能够自由放松和伸展；控制-位置，力量，速度，重心。难度设置:A、前后左右移动弹跳；b双手相互屈伸。(靠近时弯腰。推出时伸直)前后移动，直线加速；c的双足相互屈伸(同B)；抑制异常机器张力的移动和跳动；用手或脚保持平衡；f双手倒立快速支撑地面的反应；g倒立动作(双手不撑地)；h训练者用脚将治疗球高高举起，大力弹起，达到垂直运动的目的。求助:全程由家长身体指导完成。如果孩子紧张或抗拒，请鼓励引导他配合，不要强迫他配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。5治疗性球-肌肉力量训练；(4-5)训练目的:肌肉力量、速度等。训练要求:仰卧/俯卧/站立；(1)通过倾斜控制难度；(2)运动应以肌肉最大耐力的80%至90%进行。难度设置:(1)治愈球向上侧滚动；(2)仰卧位抬头训练，加强颈椎屈肌；(3)仰卧起坐；(4)俯卧撑手臂屈伸；(5)俯后弯腰；(6)仰卧/俯卧抬腿；(7)用脚在站立的治疗球上弹跳；(8)带球靠墙站立，面向或侧对球，一条腿翘在球上；(9)坐在治疗球上，快速滑下。求助::整个过程都是在家长的身体指导下完成的。如果孩子紧张或抗拒，请鼓励引导他配合，不要强迫他配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。60.治疗球-月亮游戏；(4-5)训练目的:身体要素的提升，身体意识、兴趣、快乐的培养等。训练要求:家长坐在孩子对面，家长把球传给孩子，也鼓励孩子把球传给家长。循序渐进，在音乐和辅助下，以快乐的心情完成学习。难度设置:(1)用治疗球挤压全身；(2)向前推大笼球，或向后挑球；(3)按规定路线推球或避开障碍物；(4)以击球的方式击球；求助::整个过程都是在家长的身体指导下完成的。如果孩子紧张或抗拒，请鼓励引导他配合，不要强迫他配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。6使劲拉绳子的时候，绳子还能拉；(5-6)训练目的:提高手部肌肉力量，促进全身肌肉发展。训练要求:成年人用力拉绳子的一端，孩子可以拉绳子的另一端。难度:A大人刚开始只是轻微拉动绳子，让孩子轻松拉动绳子；b大人用力拉绳子，鼓励孩子用力拉绳子。求助:1。在地板上两个人之间画一条横线，孩子把大人拉过横线就中奖了；②及时鼓励和表扬孩子的尝试和成功；训练时，大人要配合孩子的努力，防止孩子因用力不当而受伤。6跳过一条双脚缓慢摆动的绳子5次；(5-6)训练目的:提供前庭刺激，训练有计划的运动能力。训练要求:在距离地面10厘米处固定一根长约两米的粗绳，上下或左右摇动绳子，使其像蛇一样扭动，让幼儿双脚离地跃过。难度:A刚开始可以慢慢摆动，动作幅度要小，让孩子偶尔能摸到绳子；b快速摆动，动作幅度大，让孩子尽量不要碰到绳子。帮忙给:—— 64。跳跃脚印；训练目的:训练双侧性、空间距离、平衡、协调、柔软、眼手协调、注意力、抑制异常肌张力、姿势矫正(内外旋、内外倒置)、步态训练。训练要求:如图，双脚站立不动，跳到下一个目标足迹。难度设置:A可以双脚交替走几次，让孩子熟悉大概的距离。b双脚站立跳跃，按图示要求跳跃；c听家长的口令(指令)跳；帮助:刚开始时，家人可以站在孩子身后，双手托住孩子的腋窝，帮助他完成双脚跳落的姿势，引导孩子跳到下一个目标。等孩子的判断力和视觉水平提高后，再让他自己练习。家长只能口头暗示。6当你的脚离开地面，66。和67同时拍拍手。；(5-6)训练目的:加强手臂和腿部的协调性。训练要求:孩子可以双手举过头顶，双脚离地起跳的同时拍打。难度设置:A、先双脚熟练跳跃；鼓励孩子们跳舞时拍手。帮忙给:1。和你的孩子手牵手去做；2给孩子做示范，边做边讲解；3鼓励孩子独立完成，只在需要的时候给予适当的提示。6走过20cm宽的平衡木，有不同的69项；(5-6)训练目的:提高孩子的身体控制和平衡能力。训练要求:让孩子拿着不同的物体走过平衡木。难度:A、刚开始拿小件物品；b逐渐拿大件物品；求助:注意随时提醒孩子走路姿势和前方方向，站在孩子不远处，时刻注意防止孩子摔倒。70.手里拿个大物件能挡住视线，走至少3米远；(5-6)训练目的:提高孩子的身体控制和平衡能力。训练要求:让孩子手里或手上拿着大物件向前走。难度:选择中等重量的项目进行训练。求助:注意随时提醒孩子走路姿势和前方方向，站在孩子不远处，时刻注意防止孩子摔倒。7可以单脚站立5秒，眼睛睁开，双臂伸直(或交叉胸前)；(5-6)训练目的:身体协调平衡能力。训练要求:幼儿睁开眼睛(或双手交叉放在胸前)，单脚站立5秒钟。难度:A、一开始练习伸展双手或垂直站立；然后练习双手交叉放在胸前站立。给予帮助:1如果孩子一开始不能很好地把握平衡，可以尝试扶着椅背或牵着训练师的手站立5秒钟；一旦孩子的平衡能力提高了，就要求他/她只在需要的时候支持；3在孩子前方明显视界的位置给予玩具或其他吸引孩子注意力的东西，帮助他们集中注意力；随时准备给予适当的身体帮助。7能够闭眼单脚站立5秒，双臂伸直(或交叉胸前)；(5-6)训练目的:身体协调平衡能力。训练要求:孩子要闭上眼睛(或双手交叉放在胸前)，单脚站立5秒钟。难度:A、一开始练习伸展双手或垂直站立；然后练习双手交叉放在胸前站立。求助:1如果孩子不能有意识地闭眼，试着用布遮住他/她的眼睛。如果孩子不愿意，让他/她试着习惯不练习时蒙住眼睛；充分利用奖励原则激发幼儿的合作；随时准备给予适当的身体帮助。7轮滑游戏(3-4)训练目的:调整中心和平衡。训练要求:让孩子趴在豆袋上，面前放一个玩具，让孩子双手来回抚摸，大腿贴在豆袋上，俯身去拿玩具。难度设置:A只要求孩子一开始趴在球上；鼓励孩子用手来回划水。家长要用手握住豆球，帮助孩子均匀用力，避免球从孩子身上滑落。c鼓励孩子一边划水一边向前，注意提醒孩子不要让球滑走。帮助给予:完整的身体指导；必要时给予身体指导；7袋鼠跳跃；(5-6)训练目的:加强前庭刺激，控制过敏信息。训练要求:幼儿站在包内，双手托起包沿，双脚向前跳跃。难度设置:A只要求分段跳，每次距离2-3步；b撤销物理指令，要求一次跳1-2m；帮助:A阶段，全程需要物理指导，直到孩子熟练掌握技能。

7平衡与协调；(5-6)训练目的:平衡、协调、肌肉力量等。训练要求:仰卧/俯卧。难度:(1)仰卧，双脚着地，双腿屈伸；(2)俯卧，双脚着地，双腿屈伸；(3)俯卧，双手撑地，双腿屈伸；(4)仰卧，双手撑地，伸展双腿；(5)仰卧/俯卧手做模仿或规定动作；(6)仰卧/俯卧脚做模仿或规定动作；(7)俯身治疗球，双手拿起治疗球并推出；(8)仰卧垫上，双脚弯曲或伸直捏球。帮忙给:(1)每个动作的次数或时间不宜过长(视其肌张力而定)；(2)动作由易到难，次数和时间由少到多；(3)注意辅助(他动——他动——他主动)。全程由家长指导。如果孩子紧张或抗拒，请鼓励引导他配合，不要强迫他配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。7划痕；(1-2)训练目的:触觉刺激，缓解触觉过敏，刺激脑细胞，改善脑细胞之间的联系，促进全身平衡。训练要求:挠孩子的脚背，重点是脚背不着地的部分。每次做1~2分钟，每天4~5次。如果孩子反抗，一开始可以挠一挠，慢慢让孩子习惯这样的触觉刺激。难度设定:-帮助给予:-73。按摩穴位(0-1)；训练目的:促进生长发育，提高抗病能力，保护儿童健康。训练要求:主要按摩的两组穴位:1。健脾和胃的穴位，如足三里(位于膝下三寸，筋骨外筋内侧)、中院(位于肚脐上四寸)。按摩足三里可使儿童消化系统旺盛，促进消化吸收；中院按摩能行气活血，清热散结，健脾和胃，对治疗食积血瘀、腹胀腹痛、便秘腹泻等常见病有很好的疗效。2是能补肾的穴位，如三阴交穴(位于内踝高点上方三寸，胫骨内侧后缘)、尔玛依娜穴(位于手背无名指与小指掌骨头之间的凹陷处)、涌泉穴(位于足前凹陷处)。难度:——帮忙给:—— 74。跳数训练目的:增强身体的平衡感和重力感。训练要求:用不干胶剪出大数字1-10或1-20贴在圆形不干胶上，然后贴在地板上，让孩子从一个数字跨到另一个数字，最好是跨到圆圈里。难度设置:A如果孩子还是不认识数字，可以粘贴不同颜色的数字，然后让孩子按颜色跳；b让孩子按指定的数字或按单、双数跳；c可以玩双人游戏，创造各种玩法，最后到达终点获胜。帮助:1如果孩子的跳跃技能不成熟，你可以在开始时用手握住孩子的手或把孩子夹在胳膊下的方法来帮助他(她)跳跃；如果孩子不知道或不遵守游戏规则，要经常给予肢体或口头暗示。7保龄球(3-5)训练目的:发展手眼协调能力。训练要求:把孩子的保龄球放在1m左右的距离，让孩子用大黑球击球。难度设置:A刚开始的时候，距离可以很近，让孩子很容易被击中，有成就感；b要求孩子在训练要求的距离击球；把球一个接一个地放在地上，让孩子们打。刚开始距离要近一些，5投3中通过。帮助给予:(1)一开始给孩子大量的肢体帮助，直到孩子掌握要领；(2)每增加一次难度，都需要提醒、纠正、示范给孩子看怎么做。7小球运输(4-5)训练目的:训练手眼协调。训练要求:让孩子用塑料球拍运送乒乓球。把乒乓球一个一个放在球拍上，运到一个2米距离的大集装箱里。你不能用另一只手握乒乓球。难度设置:A刚开始可以选择其他小的非圆形物品给孩子训练，距离设置的短一些；b孩子的技巧熟练后，可以尝试用大的塑料或布球；使用乒乓球，5次运球中有3次球没有落地。帮助:无论孩子刚开始处于什么阶段，都要给予手把手的帮助，在增加难度之前，确保孩子已经掌握了游戏的基本规则。7滑雪(4-6岁)训练目的:促进身体两侧协调和计划动作的能力。训练要求:让孩子双脚踩在一张纸上作为雪橇，在纸上向前或向后行走。难度设置:A只用一只脚踩在纸上；b双脚踩在纸上；c赤脚踩在纸上；d赤脚踩在纸上前进或后退。帮助给予:给予适当的支持；提醒孩子如何保持平衡，适当运动。7穿鞋行走(4-6)训练目的:促进身体两侧的协调和计划动作的能力。训练要求:让孩子双手穿在鞋里，沿着一定的路线或足迹或向旁边走。难度设定:——帮助给予:—— 79。跳(3-5)训练目的:促进双侧协调和前庭刺激。训练要求:在地上放几个小呼啦圈，要求孩子用双脚或单脚跳所有的呼啦圈。难度:A、双脚跳，把呼啦圈之间的距离拉近；b把呼啦圈之间的距离放得更远；c单脚跳；单脚跳，连续跑完所有的圈。帮助:刚开始可以站在孩子面前，在他脚落地的时候给他一点帮助，帮助他保持身体平衡。80.气球射击(4-6)训练目的:手眼协调能力，动作规划能力。训练要求:把气球扔上去，然后双手轮流把气球拍上去，尽量不要让气球掉到地上。难度设置:A、轮流拍打双手；b在地上设置简单的“路障”(如玩具或凳子)，让孩子绕过路障射气球。帮助给予:(1)一开始，教孩子把气球射得更高，延缓下落的时间，让孩子有足够的时间规划自己的动作和步骤；(2)必要时给予身体上的帮助；(3)提醒孩子看脚下的“路障”。8软骨功(5-6)训练目的:提高身体概念和计划动作的能力，提供触觉刺激。训练要求:用粗棉绳，两头绑在一起形成一个圈，让孩子把绳子放在头套下面，从脚上拿出来；或者穿过脚链从头部取出。难度设置:A训练初期，绳圈可以相对大一些，容易取出；b先从头套训练到脚，再从脚套训练到头。求助:提醒孩子不要用蛮力，要学会技巧。8摇船(5-6)训练目的:控制迷路紧张反射，提供前庭和本体感觉刺激，提高身体概念和双侧协调能力。训练要求:孩子趴在地上，双手抱膝，弯成一个球，来回摇晃20次，或者左右滚动20次。难度设置:——帮助给予:刚开始，孩子可能控制不好身体或者抖不动。家长需要给予身体上的协助，从侧面轻推孩子的肩膀或臀部，示意孩子沿着给予的外力晃动身体。一旦孩子掌握了要领，及时抽回帮助，鼓励孩子用自己的力量晃动身体。8a用球滚动(5-6)练习目的:提供前庭刺激，抑制颈部紧张反射。训练要求:孩子躺在垫子上，双手抱着一个排球大小的球，高举过头顶。孩子要从垫子的一端向后滚，球不能松。难度设定:A滚3-4次；从垫子的一端卷到另一端。帮助:刚开始，孩子可能无法直线滚动。成年人需要给予身体上的辅助，推他的肩膀或者脚，尽可能把他的身体推到一个笔直的位置。8粘贴壁纸(5-6)练习目的:提供触觉刺激，提高计划和行动能力。训练要求:让孩子靠墙站着，用身体像滚筒一样贴着墙滚动，就像贴壁纸一样。先往一个方向滚，再往反方向滚。难度设定:A只滚3-5次；b从墙的一头滚到另一头帮忙给:提醒孩子不要用头碰墙。必要时给予身体上的协助，比如翻滚时孩子离墙太远。8压马路(3-6)练习目的:提供触觉刺激，可抑制神经兴奋。训练要求:让孩子仰卧或俯卧在垫子上，用大龙珠给他翻身。如果孩子喜欢这种压力，可以试着增加一点。难度设定:——帮助给予:—— 85。俯卧大龙珠抓握训练目的:提高身体协调能力，加强手眼协调和双侧肢体的平衡控制，促进运动规划能力。训练要求:帮助孩子趴在大龙珠上，保持平衡姿势。在大龙珠滚动时，把孩子喜欢的玩具放在孩子够得着的地方。协助孩子躺在球上前后慢慢滚动，让孩子俯身触摸玩具，必要时使用能发出声音的玩具，帮助孩子辨认玩具的位置。难度设置:A刚开始，玩具只放在近距离，让孩子很容易拿到；b逐渐地，可以把玩具放得稍微远一点，并提醒孩子在俯身去拿球时，尽量保持身体平衡。帮忙给:1。从头到尾的身体辅助；2口头指示或提醒。8鼓型刚访游戏训练的目的是改善触觉灵敏度或不足，调节前庭感觉。训练要求:让孩子脚在前，向后爬进隧道。难度设置:A刚开始的时候，孩子可能会害怕或者不理解要求。可以先培养孩子对隧道的兴趣，把球滚进隧道，鼓励孩子爬进去捡球，表扬他/她的勇敢尝试；b帮助孩子把脚放在前面，向后爬进隧道，边帮助边进行口头提示。语气要温和，以免造成孩子紧张，拒绝配合。助人为乐:1。从头到尾的身体辅助；从头到尾的口头指导和适当的鼓励和表扬。8隧道滚动游戏训练的目的:改善触觉灵敏或不足、身体调节能力差的现象，增强前庭系统的刺激和调节能力，提高视力。训练要求:让孩子往阳光隧道里钻，张开手指护住脸，大人轻轻慢慢滚隧道。难度设置:刚开始时，一个成年人可以把手伸进隧道，触摸孩子的身体来缓解他/她的紧张情绪，并和孩子说话；b .如果孩子感到不适，应立即停车，帮助孩子钻出隧道。不要强迫孩子待在隧道里；c如果孩子喜欢这种摇晃，可以稍微加快速度，但要注意孩子的身体和声音反应。如果你感到不适，你应该立即停止。帮忙给:1。和孩子一起钻隧道；2给予必要的身体接触和口头鼓励。8平衡桌卧倒游戏训练目的:调整身体不良的协调性，加强大脑和脑干的知觉功能。训练要求:让孩子放松，先坐在平衡台上，然后慢慢躺下，拉伸手脚肌肉，保持身体平衡。成人将平衡桌左右倾斜摇晃，以保持一定的节奏感，从而促进儿童脑干的功能。难度设定:a .开始时慢慢摇晃；b逐渐加快速度，但要注意孩子的姿势和表情的反应；c让孩子睁眼和闭眼摇晃，观察他/她的不同反应；d还可以在晃动中做明显的停顿，先向左倾斜，再向右倾斜，观察孩子对两边晃动的不同反应；e你也可以让孩子趴着做上面的练习。助人为乐:1。给予必要的肢体接触和语言鼓励，调节孩子的紧张情绪，增强孩子的自信心。8在平衡台上进行坐抖训练的目的是改善身体的协调性差，减少肌肉过度紧张的现象，使前庭系统和固有系统感受到不同的反应。训练要求:让孩子坐在平衡台上，左右晃动身体。难度设置:A提醒孩子坐着不要动，尽量用能自由活动的手保持平衡；B睁眼练10分钟，再闭眼练10分钟，感受两种不同的平衡感。求助:1。如果有必要，和孩子一起坐在平衡台上做这个练习；2利用强化和间歇强化的原理，帮助孩子完成练习。90.平衡桌互助训练目的:改善身体协调性差，刺激身体协调性、触觉和前庭系统。训练要求:指导老师和孩子一起站在平衡台上，双手紧握，保持平衡。因为站姿使重力感不稳定，所以两人的配合动作有助于相互配合的建立。摇的时候可以先练习教练带动孩子的节奏，然后两个人以同样的速度互相摇。适度，不要太快。求助:1。用夸张的身体晃动动作带动孩子，充分引起孩子的兴趣，但不要快；鼓励孩子随着你的晃动速度调整身体平衡。9平衡台上站立和晃动训练的目的是提高身体协调性，促进反射感觉，建立前庭固有的平衡感，调节视觉整合。训练要求:让孩子站在平衡台上，教练在台下慢慢晃动平衡台。提醒孩子调整姿势，保持平衡。难度设置:A允许孩子伸展双手保持身体平衡，可以闭上眼睛尝试不同的感觉，或者在平衡台上慢慢移动身体，调整不同的平衡反射；b刚开始可以练习10-20次，习惯了60次，平衡效果更容易发挥；c然后逐渐练习到100-200次，加强前庭固有系统的调节。