父母在情感训练中的作用 {自闭症}
在自闭症儿童的训练中，感觉训练是必不可少的训练项目，也是国内外自闭症训练常用的训练方法。感觉训练可以为儿童提供感觉信息，有助于儿童中枢神经系统的发育，同时对感觉信息有抑制和调节作用。从而也为下一步的其他训练打下了良好的基础。作为一名特殊教育教师，在工作中，仔细观察发现，有些家长在培养过程中还存在一些问题。他们对感官训练不够清楚，简单地追求任务。那么家长在感官训练过程中应该如何把握原则呢？首先，在训练的过程中，要尽量让孩子感受到快乐，而不是压力和恐惧。这是至关重要的一步。人在感觉快乐的情况下，才会愿意在正确的轨道上做事，自闭症儿童也不例外。所以在每天的训练中，家长要注意观察孩子的情绪和精神面貌。如果条件允许，他们可以记下每天的日记，也是以后训练的参考。在反复的训练中，孩子感到厌烦，有些家长很少关心孩子为什么不想做。他们只是觉得自己不想做，也找不到原因。他们认为完成任务没问题。众所周知，在训练中，这种事情发生后很容易让孩子产生抵触和恐惧。所以这就需要我们在家长训练中耐心观察。当孩子在训练中表现出亢奋和兴奋时，家长可以尽可能让孩子自己动手，从而锻炼孩子独立完成任务的能力；当孩子情绪低落、抑郁时，家长要及时发现，找出原因，尽快解决，避免上升到恐惧和厌恶。正常情况下，外界因素(声音干扰、天气等。)影响较小，但内部因素较多，如:睡眠不足，身体不适，或训练时间过长且单调。对于这个时候，家长可以先不急着要求孩子完成任务。而是可以和孩子交流几分钟(3-5分钟)，或者玩游戏，唱歌，缓解疲劳。其次，孩子在训练中起主导作用，家长要尊重和考虑孩子对感情的刺激需求和选择。在训练的过程中，家长要注意的问题是:什么情况下要做辅导，什么情况下孩子可以独立完成？父母只是一个配角。而有的家长，在追求完成任务的前提下，不断强迫孩子完成，不断辅导，让孩子失去了自主学习和锻炼的机会。可以说，父母每过度辅导一次，孩子的学习机会就会减少一次。所以在训练中，家长可以尽可能的提供机会。他们也可以通过一些鼓励性的语言来激励孩子，让孩子自己完成，比如“今天真棒！你自己也可以！”还是那句话，训练完一次，家长要马上表扬孩子，促进孩子的成就感。同时，要充分利用各种有效条件，采取多种方式增加孩子在训练中的乐趣。训练的内容可以不变，但形式可以多变，给孩子营造一个轻松愉快的锻炼氛围，达到训练的目的。总之，在感官训练中，家长要把握好训练的原则，让孩子在训练中体验乐趣，感受乐趣，这样家长既能减少工作量，又能达到锻炼身体的效果。
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