自闭症的社会训练:如何教孩子学会分享 《自闭症的症状》
时间:2022-06-20 00:32来源: 作者: 点击:次
轮流是一种分享的形式，不可能一直保持公平的交替。对于具有形象思维的自闭症儿童来说更是如此。例如，在教室里，教室设备、书籍和电脑由所有学生共享。当一个群体超时使用它们时，就出现了不公平。通过对话、摄影带、故事、角色扮演或其他适当的活动传达以下想法:
分享玩具的概念即使对正常发育的孩子来说也很难，对一个只认几个玩具的自闭症孩子来说几乎不可能。所以，分享的艺术需要成年人的耐心引导。如果“分享”这个词不被孩子接受，不妨换成另一个容易接受的词，并设定一个逐渐递增的分享时间，如交易、转换、交换等。
教孩子反思和分享。谈谈他想玩一个不属于他的物品时的感受。主人说“是”的时候是什么感觉？当物品的主人说“不”的时候？他分享的时候，别人玩他的玩具，他是什么感受？他想让他们珍惜他的财物，这是他玩别人的财物时应该做的。
如果你们一起做饼干、面包或苹果酱，让他把盘子或碗递给餐桌上的每个人。
家长不妨尝试这些自闭症儿童学会分享的社交训练方法。除了分享，其他同龄孩子应该掌握的东西，他们也应该慢慢培养孩子去学习。
当你借给朋友或邻居一本书、一件毛衣或一台割草机时，让他知道。
成年人可以通过面部表情、身体姿势或手势的图片以及情感词汇的卡片，为自闭症儿童创建一个匹配或“猜对”的游戏。
切开你的苹果或杯子蛋糕，和他分享。
分享是一个非常体验情商的社交环节，低幼孩子是没有分享意识的，但随着慢慢长大，就会逐渐了解如何与其他朋友分享。但对自闭症孩子来说，需要一定的社交训练，才能让他们学会分享。比如用定时器让自闭症孩子知道什么时候可以拿回原来的物品，初始时间不要太长。这样可以让孩子对这个过程有足够的信心，逐渐增加给予的时间。允许自闭症儿童拥有至少一件特别的玩具或财产，这些东西太珍贵了，不能与他人分享。别人在的时候，他可以把这个喜欢的物品收起来或者学着说“这个卡车只能我自己玩，你可以玩水泥搅拌机或者消防车”。对他来说，学习和表达非常重要——你应该尽可能多地示范这种方式，直到他能够掌握为止。
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