感觉统合教育理念 《自闭症治疗》
感觉统合教育是由美国著名心理学家珍·艾·四儿(1923-1988)创立的。大脑是人类思维、情感、学习等精神活动的物质基础。它的功能状态意味着人的心智是否完美。大脑活动最基本的过程是对来自身体各种感觉器官的感觉信息进行有效的分析、组合和综合处理，从所有分散的信号中形成完整一致的整体信息，进而发出肌肉和关节的运动指令。这个过程就是感觉统合。由于人类大脑的快速发展，0-12岁的“感觉统合”学习是一个人一生中最重要、最不可或缺的学习，对促进身心的全面健康发展起着关键和决定性的作用。
儿童的大脑功能具有发展性和可塑性的特点。大脑从单纯的感觉发展到初级的感觉整合，进一步发展到双侧协调、眼手协调、注意力集中、情绪稳定和有目的的活动。最后发展到高级的感觉统合能力，如知觉动作能力、符号认知能力、数学能力、自控能力、学习能力等。
大脑的稳定需要感觉。
感觉是我们从外界获取信息的必要途径。它不仅使我们能够知道外部事物的不同特征，如颜色、气味、声音、光滑度和粗糙度，而且使我们能够知道我们身体发生的变化，如身体姿势、运动状态和位置。如果感觉不到刺激，大脑就不能稳定地获取事物的信息，人的情绪就会紊乱。比如别人说话声音大或者你身边人多，都会让她紧张。
大脑的发育需要感觉
儿童的大脑在出生时就有和成人一样多的神经细胞，但这些细胞的功能还没有完全发育。感觉在刺激神经细胞的发育方面也起着重要的作用。大脑的功能发育和连接的形成需要大量信息的刺激。比如，婴儿利用自己的感觉器官和运动器官，不断地看、听、嗅、尝，不断地探索、模仿，使自己无时无刻不在接受各种刺激，使神经细胞突起不断地分支、延伸。这样，信息就不断地在大脑中留下印记，使脑细胞形成了一个密集而复杂的网络，改变了大脑的微观结构，改善了整个大脑的功能，从而为儿童智力和潜能的开发打下了丰厚的基础。
认知能力需要感觉和动作。
出生后神经发育的前两年是感知运动阶段，即通过实际的感觉和操作进行认知和学习。感知是否成熟，会影响到以后认知能力的正常发展。感觉成熟，也就是用抽象的概念去理解外在的东西，对以后的认知学习能力或者思维和辨别能力会有很大的提高。缺乏这种能力的孩子，即使能利用大脑进行记忆学习，在观察、组织、想象、推理等方面应用大脑功能也会有困难。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
