家庭自助煽情游戏项目1 [精神分列症]-中国自闭症网

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家庭自助煽情游戏项目1 [精神分列症]

时间:2022-06-20 00:32来源: 作者: 点击:次

　　和别人玩接球游戏；(1-2)训练目的:社交技能/手臂锻炼训练要求:父母坐在孩子对面，父母把球递给孩子，鼓励孩子也把球递给父母。难度设置:A一开始，家长可以直接把球放到孩子手里；b .父母把球递给孩子，鼓励他/她伸手去拿。当孩子把球给父母时，父母应该说“谢谢” 帮助:如果孩子没有主动接球、给球的能力，请另一个大人进行肢体指导，直到孩子开始有主动接球、给球的能力，逐渐撤回给予的帮助。能接住滚球，3。并把它推回去；(1-2)训练目的:手臂运动能力/手眼协调训练要求:家长和孩子面对面坐在桌子两端，家长把球推给孩子，鼓励他伸手接住球，再推回给家长。难度设置:A刚开始的时候，你需要在一臂之内推球接球，鼓励孩子用双手接球。用右手从右向左推球。 b逐渐拉开距离，鼓励孩子双手推球，单手接球。给予帮助:刚开始需要另一个成年人的肢体协助，注意培养孩子在每一个困难时的独立操作技能，然后逐渐撤回帮助的程度。能够2步1级爬楼梯；(1-2)训练目的:训练平衡、协调和独立行走的能力。训练要求:孩子可以踏出右脚上楼梯，然后把左脚放在同一个台阶上。难点:A、扶着扶手或父母的手踩楼梯；b一个人踩楼梯；帮助:开始时，父母可以站在楼上，伸出手来帮助孩子，并发出口头指令“走！”；如果孩子不配合，就把干果放在楼梯上，孩子踩上去后给奖励。注意，干果一开始可以放在每一个台阶上，渐渐地，只能放在几个台阶上或者最后一个台阶上。不管孩子怎么哭，都要坚持让孩子配合，才能给予奖励。能够弯腰并用手触摸脚趾。头部5-10次；(1-2)训练目的:提高身体的柔软度和体力。训练要求:在每个孩子的脚趾上贴一张贴纸，让孩子弯腰就可以拿下来。难度设置:A、一开始让孩子把脚放在矮凳上或最后一级楼梯上试一试，刚好能剥下1-2张贴纸；b孩子掌握技巧后可以要求一次去掉5个或10个贴纸。帮助:父母需要在孩子身边或背后帮忙。双手轻轻按压孩子的膝盖。如果孩子不能同时弯腰和伸直膝盖，那就让他们扶着桌子边缘试试。会在倾斜度15度左右的小斜坡上下行走；(1-2)训练目的:重心、平衡、膝盖和小腿肌肉的控制能力。训练与帮助:上坡:开始时，家长要站在坡上的孩子面前，用手帮助他们；孩子技能熟练后，只有在需要的时候，才可以站在他身后，推或者扶着孩子往前走。下斜坡:开始时，家长站在孩子身后，将手从肩膀处向下放在孩子的胸前，鼓励他在斜坡上握住你的手；孩子掌握了技巧后，试着在手中放置两个小玩具，让他在没有帮助的情况下走下斜坡。难度设置:A、上坡；b双手拿东西上坡；帮助下斜坡；独自走下斜坡能倒3-5步；(1-2)训练目的:空间概念，身体协调能力的协调。训练要求:孩子能直线倒着走。难度设置:A一开始只要求孩子在地板上倒着走，B要求他熟悉初步要求后，在支撑下沿直线倒着走；c要求孩子独立地向后走直线。帮助:1如果孩子一开始听不懂，需要给予肢体指导，比如一个人双手举在前面，另一个人在后面轮流抬起左右脚，向后移动。偶尔给予身体上的帮助。搓背游戏；(1-2)训练目的:加强皮肤接触刺激。训练要求:给孩子洗澡时，用海绵或毛巾轻轻擦拭孩子的背部，从上到下，从左到右，按顺序，或做圆周运动。难度:——帮忙给:—— 10。呵呵痒；(1-2)训练目的:加强皮肤接触刺激。训练要求:家长要用手挠孩子的头颈部、腋窝、脚底等皮肤触觉敏感部位，手的力度要有轻有重。如果孩子害怕或抗拒，先轻轻抚摸其整个皮肤，等孩子习惯后再逐渐延长时间。设定难度:——帮忙给:—— 11。使刷子脱敏；(1-2)训练目的:加强皮肤接触刺激，减少触觉防御。训练要求:家长先刷孩子手背、手指等触觉防御性较小的部位，再逐渐过渡到刷手掌。再刷一遍脚，先刷脚趾和脚跟，然后逐渐过渡到脚心。如果孩子抗拒，就一次擦一次，反复尝试，直到孩子习惯这种触觉刺激。难度:——帮忙给:————12。阳光隧道；(1-2)训练目的:调节前庭感觉系统，加强皮肤接触刺激。训练要求:让孩子趴着，爬过隧道。难度设置:a如果孩子害怕，就让他们在隧道周围玩耍，观察其他孩子是怎么做的。让孩子触摸和摇动隧道，培养他们的兴趣，消除他们的恐惧；b如果孩子不配合，可以给他们食物强化。隧道内放有家长和孩子喜欢吃的零食或水果，鼓励孩子爬进去取食物；c让孩子一边爬一边向前推一个中等大小的球。求助:全程由家长身体指导完成。如果孩子紧张或抗拒，请鼓励引导他配合，不要强迫他配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。食品强化的使用应逐步退出。 1能把“搞笑球”推到1米的距离。1设置地点；(2-3)训练目的:发展社交能力和手眼协调能力(直观观察物体速度的能力，反应能力)，发展大运动——手肘关节和手臂的活动能力。训练要求:孩子和家长站在1m的距离内，互相推、抓“搞笑球”。如有必要，另一名成人应协助孩子的动作。难度:A在一定范围内接球；b听从口头指令把球捡回指定地点。帮助:尽量让孩子在一定范围内自己接球，必要时给予口头提示或肢体指导。如果孩子对指令没有反应，他需要得到身体上的指导、口头语言和手势。 1可以在辅助下对着墙壁推球、接球；(2-3)训练目的:手臂运动能力/手眼协调训练要求:让孩子双手握住中号球，双手着地将球推到角落。难度设定:A刚开始，离墙的距离要在一步之内；b逐渐拉大与墙壁的距离，让孩子借助墙壁的反弹力接住反弹回来的球。帮助给予:用手进行身体上的帮助；逐渐退出