自闭症儿童的能力与动机有关。 <自闭症>
这个测试对于一般3岁的孩子来说比较难，但是大部分5岁的孩子都能通过。大多数自闭症儿童直到青少年时期都没有通过这项测试。自闭症成年人基本上可以通过莎莉-安测试，但对于更微妙的心理理论问题仍有困难。
测试故事大致如下:莎莉和安把苹果放在一个篮子里。莎莉离开房间后，安把苹果放在一个盒子里。如果一个孩子知道萨莉会在篮子里而不是盒子里找苹果，他就会通过测试。
发表在《发展科学》杂志上的一篇论文声称，采取适当的激励措施(如食物和玩具奖励)可以使自闭症儿童在推断他人的思想和想法方面表现得更好。
这里介绍一下自闭症儿童的能力和动机的关系。其实我们在自闭症干预训练中经常会用到强化，就是诱导孩子的动机，提高孩子的综合能力。
正如所料，23个自闭症儿童中只有3个能正确回答莎莉-安的测试两次。然而，他们中的17人在点蠓测试中得了高分，并且两次回答正确。
研究人员在四组不同类型的儿童中进行了Dot-Midge和Sally-Ann测试。这四组儿童包括:7-13岁高功能自闭症儿童23名，三组正常儿童73名(平均年龄分别为3岁、4岁2个月、4岁8个月)。
在一项新的测试中，研究人员让孩子们认为他们正在与两个名叫Dot和Midge的人争夺一个玩具，谁先找到玩具，谁就可以得到它。
同样，也不是所有4岁的普通孩子都能正确回答莎莉-安的测试。24名4岁零2个月的儿童中有13名，26名4岁零8个月的儿童中有20名通过了点蠓试验。然而，3岁组的普通儿童在两项测试中表现不佳。研究人员认为，在展示幼儿的心理理论能力方面，Dot-Midge测试优于Sally-Ann经典测试。
研究人员分别对正常儿童和自闭症儿童进行了测试，旨在测量他们的心理理论能力，而自闭症儿童很难通过。他们可以掌握心理理论，但他们缺乏为经典测试方法提供正确答案的动力。
之后，研究人员将莎莉-安的经典测试改成了游戏。对于正常儿童来说，正确回答问题的动机是社会交往的意愿。但对于自闭症儿童来说，他们只有在想要得到特定的东西时，才会有互动的意愿，比如和兄弟姐妹争夺零食或玩具时。
像莎莉-安测试一样，研究人员将玩具放在篮子里，然后等待Midge离开房间，再将其转移到盒子里。在轮到莎莉和安之前，你必须等着Dot或Midge试着找到玩具。他们可以选择是让Dot还是Midge先找到玩具。如果他们知道米姬不知道玩具被转移到哪里，他们会选择她。
自闭症儿童的能力高低与他们的动机有关，家长和老师要是希望提升他们的语言、认知、社交等能力，不妨从增加他们的动机入手。
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