在家这样教自闭症孩子怎么样？ {自闭症康复}
不同种类的食物可以提供口腔不同的质感和味道，不仅可以刺激儿童的口腔感知，还可以通过咀嚼提高口腔周围肌肉的操作协调性，并能实际体验到更抽象的感官词汇，如空心菜、竹笋、苦瓜、芋头、土豆等。还可以给孩子提供不同食物的名称。
比如餐厅有桌椅，孩子自然会遵守“坐着吃”的原则。阳台是放置蹦床、车、球等运动器材的空旷区域。卧室里有整洁的床、被子和柔和的灯光，营造出舒适的氛围。孩子一进宿舍，自然就随着这种舒适的氛围放松下来，静下心来。相反，孩子去阳台可以尽情玩耍，但是不允许带运动器材到宿舍。同样，玩具只能在自己的游戏室玩，不能在客厅玩。在一个功能明确的空间里，父母很容易帮助孩子在适当的场合做出适当的行为。
让孩子自己处理洗漱的过程，比如开[关]水龙头、抹肥皂、搓手、拧毛巾擦脸[身体]、拿[挂]毛巾等。，不仅会让他学会操作的能力，家长还可以安排不同香味的香皂、洗发水、沐浴露、软硬毛巾、刷子等。化妆品来刺激他的感官，增加[或减少]
家庭空间的设计要根据不同的功能进行明确的规划，让孩子很容易从结构性的方式去理解不同空间的不同功能，这有助于孩子学会在不同的空间遵守不同的规则。
如:坐在座位上吃饭，不乱跑，等桌子，等等。在无形中，孩子学会了“被约束”和服从命令的能力，这是学习“合群”的基本条件。而且你可以在尝试不同的菜式时学到不同的规则。
让他了解餐具的作用，使用餐具的技巧也可以提高孩子的手眼协调能力，这是学习精细动作的好时机。
通过日常生活中穿脱裤子、鞋子、袜子的过程，不仅可以锻炼手眼协调能力，还可以认识衣服的名称。通过自然场景的发生，让孩子体验寒冷天气和炎热天气穿长袖衣服和短薄衣服的生活常识，从而灵活运用于自我保健。此外，还可以教孩子如何叠衣服、整理衣服等。
A.饭前准备，饭后收拾
家庭成员可以在与孩子一起准备餐具时，随机教孩子区分碗、盘、筷、勺，在整理时学习配对的概念。吃完饭，他被要求把自己收拾干净，把掉下来的米粒一粒粒捡起来，把桌椅擦干净，把用过的盘子放回厨房。通过这些行动，他学会了“服从命令”的语言领悟，培养了独立生活的能力。
嚼、吸、咽、吐等动作是整个口腔的肌肉在运转，舌头在挑东西时上、下、左、右翻，嘴唇抿、缩、放，咽、吐时的运气是学习发音的基本能力。如果父母一直给孩子喂不需要咀嚼的软食物，孩子就没有机会练习口腔协调了。当然，间接的，也会影响学习语言的能力。
家庭成员:通过家庭成员与孩子的交流，让孩子知道家庭中有哪些成员，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和宝宝是什么关系，大人之间是什么关系。家庭成员的性别、年龄层次、喜好和习惯等。可以慢慢被孩子体会和理解。
其他家庭成员:家里应该怎么接客人，怎么招待客人，有什么待客的规矩；家里的电话怎么用，怎么打电话，怎么接电话；邮递员，水电煤气抄表员是做什么的，等等？可以考虑教孩子。
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