学前教育和培训的目标——面向普通儿童《感统失调》-中国自闭症网

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学前教育和培训的目标——面向普通儿童《感统失调》

时间:2022-06-25 00:53来源: 作者: 点击:次

　　学前教育与培训根据学龄前儿童发展的需要和可能，旨在开展感知、认知、运动、自理、语言交流、社会适应六个方面的具体训练，同时对学生进行适应集体生活的常规训练，为其进入教学班做准备。课程总原则和教学重点领域要求学前教育的培养目标应以学前儿童发展的需要和可能为基础。同时要对学生进行感知、认知、运动、自理、语言交流、社会适应六个具体目标的训练。同时要在常规训练中培养学生适应集体生活，为他们进入教学班做准备。练习1。训练学生的大动作和精细动作，培养学生抬头、爬、坐、站、走等基本活动。平衡能力等发展性动作:翻滚，促进抓、抱、揭、翻、揉、撕、拉、抱、折、压等精细动作中基本动作的发展，培养手眼协调能力。练习学生大肌肉的灵活性和协调性，掌握头部控制。翻身、坐、站、走、爬、上下台阶、跑步等基本能力；培养学生伸手拿东西、捏东西、拧盖子、扣扣子、用剪刀等精细动作的能力。积累感官经验，建立形状、大小、颜色、位置和空家、身体、物体的概念。你在照看物体的时候，会模仿听到过的声音，有触觉辨别能力。培养抽象思维，形成日益复杂的思维过程。知道形状、存在、大小、因果关系等。，会唱数字，会点数，有时间的概念，数学概念，有画和写的能力，知道物体的存在，会对物体进行分类和配对。语言交际首先是口头语言表达训练，能正确发展和模仿各种常用音，能产生声母、韵母、复韵母等。能静坐等待，能遵循简单的指令，对常用名词和动词反应恰当。能够回答简单的问题，用简单的句子表达自己的要求和问题；能够通过看图描述连贯的情景和动作，逐步加强书面语言的训练。自理是教学生掌握基本的自理能力，如吃饭、喝水、自理、穿简单的衣服和鞋袜。认识男女厕所，保持衣服整洁，保持安静睡觉，掌握吸收方法，自己掀开被子盖好，正确倒垃圾。社会适应能力:认识自己，知道自己的姓名、性别、家庭成员、家庭环境、学校环境、老师及相关人员，认识自己的同学、同伴，能够在集体活动中表达自己并按照旧知识完成活动，遵守团体规则，能够辨别基本的是非，知道消防安全、用电安全和实用利器，掌握交通安全知识，知道家居安全，避免一些危险情况。