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搭建心灵桥梁——让师生关系更好的沟通。 <感统失调>

时间:2022-06-25 00:53来源: 作者: 点击:次

　　 5岁男孩刘杰是一个有语言障碍和严重心理障碍的孩子。症状:能理解简单的指令。你可以用表情表达自己的情绪，但你就是不想和别人亲近，不想模仿，不想和孩子玩游戏。老师跟他说话的时候，他总是避开老师的视线，眼睛不看人，头总是耷拉下来。如果老师被动地让孩子抬起头，他会故意闭上眼睛，不说话，不看人。爱好:打球老师们用了各种强化来引导孩子的兴趣，但收效甚微。面对这样的情况，老师如何引导孩子走出自我封闭？老师如何打开孩子紧闭的心门？他让我想起了这样一个故事:从前有一个国王，他只有一个儿子。当然，国王很爱这位王子，王位将来也会传给他。但是有一天，唯一的王子得了一种奇怪的病。他把自己当成大公鸡，整天蹲着蹦来蹦去，嘴里咕咕叫。仆人端来食物时，不用筷子，用嘴啄，说:“咕咕咕，好吃！好吃！”国王急了，命令继续。宫内外和全国各地的医生涌入宫中，各种奇奇怪怪的药都用上了，但最后都被王子坚持不懈的“咕咕”声打败了。无奈之下，国王向全国宣布，无论男女老幼，无论地位高低，只要能治好王子莫名其妙的病，他愿意让半个国家。几天后，一个年轻人来应聘。看到大王吊儿郎当，游手好闲，不敢抱太大希望，但至少让他做个活马医试试。国王问年轻人用什么药，并开了一个药方给王子服用。年轻人说:“不，国王，我不要什么药，只要让我整天陪着王子就行了。” 国王很惊讶，但是他同意了年轻人的请求。于是这个年轻人去见王子。他一看到王子，就蹲下来大叫:“咕咕咕，这是一只大公鸡。” 王子很高兴，看到有同伴，兴奋地说:“咕咕，我也是大公鸡。” ”于是王子和年轻人又笑又闹地滚到了一起。王子用嘴啄米，年轻人跟着他。王子在沙子里打滚，年轻人和他一起打滚。王子蹲在木板上睡觉，年轻人和他一起睡。就这样，大约过了一个多月，当国王无法忍受年轻人的胡言乱语时，奇迹出现了。这一天，年轻人先是和王子咕咕了半天，然后拿起杯子喝水，而不是像以前一样低头去吸。好奇之下，王子也试着拿起杯子喝水，发现真的很方便。王子很高兴，于是开始到处模仿年轻人的动作。年轻人熟练地带领王子一步步回到了人类世界。这是一个真实的故事。对我触动很大。我觉得像刘杰这样的孩子应该做到以下几点:第一步:接受；第二步:升华；第三步:融入；第四步:诱导孩子的心理已经封闭了，再想打开的时候，光说“芝麻开门”已经不够了。老师，也就是家长，要想扭转孩子的一些不良行为，重新打开孩子的心灵，就必须走进孩子的心灵，做一个“地下工作者”，这样当孩子觉得你是自己人的时候，你的建议才会悦耳有效，孩子才会从自我封闭的心理中走出来。古人说:想要什么，就要先付出，这话没错。所以平时训练的第一步:接纳——也就是让孩子接纳老师，老师要像孩子一样充实自己。在他的世界里，让他感受到你的存在，他会更快乐。我用他最喜欢的球作为交流工具。我接过来，站在他面前玩，让他看。他看到后，我慢慢把它放在他手里，让他玩。他接过后，老师引导他交给我，我交给了他。这样做了一个小时，他就可以愉快地和我传球了。这时候他的心理已经渐渐接受我了。也就是找到他的突破口，让孩子以爱、尊重、理解、信任的态度接纳你。孩子们接受你之后，你就取得了巨大的成功。第二步:升华——也就是让孩子明白你的信任和欣赏。然后，静下心来，想办法处理他们面临的问题，也就是升华他们。在训练中，你要迎合孩子的兴趣，灵活插入你想教的内容，让他在玩耍中学习知识。老师让他在游戏里做ABA动作说明。现在他可以主动听指令:站起来，坐下，过来，拥抱，拿笔，拿杯子，拿起XX，给我，握手，开门，关门等等。第三步:融入——也就是把你的思想放在他的年龄，融入到你的孩子当中，和他们一起做游戏，一起锻炼，一起上课，充分调动孩子的自信心和学习的兴趣和主动性！第四步:诱出——也就是通过你的努力，把孩子从封闭的心智中带出来。