给孩子们提供使用语言的机会的重要性 {自闭症康复}
我们每一个人都是社会的一员，都是社会人，都是独立的个体，没有他们就无法生存。而且，每个人的一生都会留下自己的人生轨迹。在社会生活中与人交往，从事社会活动，从而获得物质和精神需求，是我们在社会生活中最应该具备的能力，也是最基本的生存能力。否则，我们将很难生活在这个世界上。语言是社会活动最重要的手段，也就是说，必须有语言，必须有一些活跃的语言，这样我们才能生活。
自闭症儿童也作为一个独立的个体生活在社会中。现在他们还是孩子，被大人照顾，所以过得“更好”。即使没有语言交流，没有主动需求，在大人的帮助下，也能获得一些“物质”来满足自己，生存下去。这当然是生存。但是几年或者十年后，他们都长大了，都要面对复杂的社会。我们不敢指望他们事业有成，对社会有多大贡献。(不排除个别孩子成功，但也是少数，大部分我后面会重点说)。只要不给社会、家庭、他人增加太多负担，就可以独立生活，从事一些简单的社会活动。这是我们最大的愿望。如何实现这个愿望，要靠老师和家长的共同努力。老师们不厌其烦地教，想了很多教育方法，不断学习新的教学方法...........................................................................................................................................................父母也付出了很多，付出了，贡献了，还要承受很大的心理压力，对他们来说真的很难。唯一值得安慰的是，孩子通过训练有了语言。我想这是老师和家长最感动的。
通过个别语言训练，孩子没有语言，可以模仿声音，有语言，可以回答一些问题。我们很高兴取得这样的成绩。这就是孩子学习语言的过程。孩子为什么要学语言？我想学习语言只是为了交流，并把它作为与人交流的工具。这是终极目标。所以，从某种程度上说，孩子有了语言，并不代表他真的“学会了语言”，只是处于一个“学习发音阶段”，后期的语言应用是比学习语言更重要的另一个阶段。这种应用不是个人训练所能达到的。它需要接触更多的社会个体来建立一个交流网络。在很多人的环境中，我们可以刺激自己把学过的语言“搬出来”，从而达到交流的目的。这是主动语言的运用。集体活动可以为孩子提供这样的环境。
集体活动创造了更多的交流机会。每个人都有自己的需求。要满足，别人只有自己说出来才能听懂。比如玩游戏的时候，他们想玩一个玩具的时候受伤了，不小心伤到了别人，喜欢这种游戏，不喜欢那种游戏....................................................................................................
小组活动可以培养孩子的听力习惯。语言的使用不仅仅是说和使用。你还应该能够倾听和理解他人的语言，只有这样，你才能促进自己的语言使用。当老师问所有的孩子时，有些孩子能听懂，有些则不能。但是，大多数听不懂的孩子会模仿听得懂的孩子的行为。这样长时间的相互促进，有利于孩子听力能力的培养。
集体活动的趣味性和互动性也会促进孩子主动语言的发展。当他们心情好的时候，使用主动语言的频率也会增加，模仿能力也会提高，从而为语言发展提供良好的基础。语言学习积极性高，效果好。我们还应该教他们游戏和玩具的名称，如“木头脑袋”、“小花猫”和“球”，这样这些孩子就可以玩得开心，并有机会练习说话。
集体活动本身融入了一些儿歌(歌词、手指游戏、运动会儿歌等。).孩子边玩边读儿歌也是一种自然的语言习得。
所以在组织集体活动的时候，我们的目标不仅仅是教幼儿学习它本身的内容，更重要的是抓住这个机会，让幼儿的语言能力得到锻炼。多和孩子进行语言交流，让他们适应一定的语言环境，积极运用语言进行交流，从而达到我们语言教育的最终目的。
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